Identificación de los estilos de aprendizaje en estudiantes de la FOLP
- Autores
- Pollicina, Lilian Mónica; Tomas, Leandro Juan; Tomas, Paula Mariela; Vijandi, Valeria Raquel; Felipe, Pablo Guillermo
- Año de publicación
- 2025
- Idioma
- español castellano
- Tipo de recurso
- documento de conferencia
- Estado
- versión publicada
- Descripción
- Introducción: Los estilos de aprendizaje han servido para realizar cambios significativos en el proceso educativo. Los mismos son considerados indicadores de como los estudiantes, interaccionan al trabajar en equipo con sus pares y responden frente a las diversas situaciones de aprendizaje que se le presente. Objetivos: Los objetivos de este trabajo fueron identificar los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la carrera y determinar el orden de preferencia para cada estilo. Materiales y Métodos: En la ejecución del mismo se empleó un diseño metodológico descriptivo, no experimental, exploratorio, de corte transversal y cualitativo. Los estudiantes respondieron el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA). Dicho cuestionario comprendió 80 preguntas de respuestas dicotómicas, de las cuales 20 corresponden a cada estilo. Resultados: Las respuestas permitieron determinar los estilos de aprendizaje del alumnado, siendo estas orientaciones o estilos 4 en total activo, pragmático teórico y reflexivo. El estudio evidenció que dicho instrumento de recolección de datos es un valioso recurso que enriquece la orientación de la enseñanza y, también contribuyo a la mejora y calidad de los aprendizajes en el contexto actual. Conclusiones: Los resultados obtenidos nos permiten demostrar que el estilo de aprendizaje con alta prevalencia fue el estilo reflexivo, seguido en segundo lugar el estilo teórico y en menor proporción los estilos pragmático y activo
Facultad de Odontología - Materia
-
Odontología
Estilos de aprendizaje
Estudiantes - Nivel de accesibilidad
- acceso abierto
- Condiciones de uso
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
- Repositorio
.jpg)
- Institución
- Universidad Nacional de La Plata
- OAI Identificador
- oai:sedici.unlp.edu.ar:10915/190793
Ver los metadatos del registro completo
| id |
SEDICI_d21f26bb6b401a14b88ad3f1397ac005 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:sedici.unlp.edu.ar:10915/190793 |
| network_acronym_str |
SEDICI |
| repository_id_str |
1329 |
| network_name_str |
SEDICI (UNLP) |
| spelling |
Identificación de los estilos de aprendizaje en estudiantes de la FOLPIdentification of learning styles in FOLP studentsPollicina, Lilian MónicaTomas, Leandro JuanTomas, Paula MarielaVijandi, Valeria RaquelFelipe, Pablo GuillermoOdontologíaEstilos de aprendizajeEstudiantesIntroducción: Los estilos de aprendizaje han servido para realizar cambios significativos en el proceso educativo. Los mismos son considerados indicadores de como los estudiantes, interaccionan al trabajar en equipo con sus pares y responden frente a las diversas situaciones de aprendizaje que se le presente. Objetivos: Los objetivos de este trabajo fueron identificar los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la carrera y determinar el orden de preferencia para cada estilo. Materiales y Métodos: En la ejecución del mismo se empleó un diseño metodológico descriptivo, no experimental, exploratorio, de corte transversal y cualitativo. Los estudiantes respondieron el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA). Dicho cuestionario comprendió 80 preguntas de respuestas dicotómicas, de las cuales 20 corresponden a cada estilo. Resultados: Las respuestas permitieron determinar los estilos de aprendizaje del alumnado, siendo estas orientaciones o estilos 4 en total activo, pragmático teórico y reflexivo. El estudio evidenció que dicho instrumento de recolección de datos es un valioso recurso que enriquece la orientación de la enseñanza y, también contribuyo a la mejora y calidad de los aprendizajes en el contexto actual. Conclusiones: Los resultados obtenidos nos permiten demostrar que el estilo de aprendizaje con alta prevalencia fue el estilo reflexivo, seguido en segundo lugar el estilo teórico y en menor proporción los estilos pragmático y activoFacultad de Odontología2025-04-28info:eu-repo/semantics/conferenceObjectinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionResumenhttp://purl.org/coar/resource_type/c_5794info:ar-repo/semantics/documentoDeConferenciaapplication/pdfhttp://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/190793spainfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-631-01-1024-0info:eu-repo/semantics/reference/hdl/10915/186271info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)reponame:SEDICI (UNLP)instname:Universidad Nacional de La Platainstacron:UNLP2026-02-26T11:39:57Zoai:sedici.unlp.edu.ar:10915/190793Institucionalhttp://sedici.unlp.edu.ar/Universidad públicaNo correspondehttp://sedici.unlp.edu.ar/oai/snrdalira@sedici.unlp.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:13292026-02-26 11:39:57.552SEDICI (UNLP) - Universidad Nacional de La Platafalse |
| dc.title.none.fl_str_mv |
Identificación de los estilos de aprendizaje en estudiantes de la FOLP Identification of learning styles in FOLP students |
| title |
Identificación de los estilos de aprendizaje en estudiantes de la FOLP |
| spellingShingle |
Identificación de los estilos de aprendizaje en estudiantes de la FOLP Pollicina, Lilian Mónica Odontología Estilos de aprendizaje Estudiantes |
| title_short |
Identificación de los estilos de aprendizaje en estudiantes de la FOLP |
| title_full |
Identificación de los estilos de aprendizaje en estudiantes de la FOLP |
| title_fullStr |
Identificación de los estilos de aprendizaje en estudiantes de la FOLP |
| title_full_unstemmed |
Identificación de los estilos de aprendizaje en estudiantes de la FOLP |
| title_sort |
Identificación de los estilos de aprendizaje en estudiantes de la FOLP |
| dc.creator.none.fl_str_mv |
Pollicina, Lilian Mónica Tomas, Leandro Juan Tomas, Paula Mariela Vijandi, Valeria Raquel Felipe, Pablo Guillermo |
| author |
Pollicina, Lilian Mónica |
| author_facet |
Pollicina, Lilian Mónica Tomas, Leandro Juan Tomas, Paula Mariela Vijandi, Valeria Raquel Felipe, Pablo Guillermo |
| author_role |
author |
| author2 |
Tomas, Leandro Juan Tomas, Paula Mariela Vijandi, Valeria Raquel Felipe, Pablo Guillermo |
| author2_role |
author author author author |
| dc.subject.none.fl_str_mv |
Odontología Estilos de aprendizaje Estudiantes |
| topic |
Odontología Estilos de aprendizaje Estudiantes |
| dc.description.none.fl_txt_mv |
Introducción: Los estilos de aprendizaje han servido para realizar cambios significativos en el proceso educativo. Los mismos son considerados indicadores de como los estudiantes, interaccionan al trabajar en equipo con sus pares y responden frente a las diversas situaciones de aprendizaje que se le presente. Objetivos: Los objetivos de este trabajo fueron identificar los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la carrera y determinar el orden de preferencia para cada estilo. Materiales y Métodos: En la ejecución del mismo se empleó un diseño metodológico descriptivo, no experimental, exploratorio, de corte transversal y cualitativo. Los estudiantes respondieron el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA). Dicho cuestionario comprendió 80 preguntas de respuestas dicotómicas, de las cuales 20 corresponden a cada estilo. Resultados: Las respuestas permitieron determinar los estilos de aprendizaje del alumnado, siendo estas orientaciones o estilos 4 en total activo, pragmático teórico y reflexivo. El estudio evidenció que dicho instrumento de recolección de datos es un valioso recurso que enriquece la orientación de la enseñanza y, también contribuyo a la mejora y calidad de los aprendizajes en el contexto actual. Conclusiones: Los resultados obtenidos nos permiten demostrar que el estilo de aprendizaje con alta prevalencia fue el estilo reflexivo, seguido en segundo lugar el estilo teórico y en menor proporción los estilos pragmático y activo Facultad de Odontología |
| description |
Introducción: Los estilos de aprendizaje han servido para realizar cambios significativos en el proceso educativo. Los mismos son considerados indicadores de como los estudiantes, interaccionan al trabajar en equipo con sus pares y responden frente a las diversas situaciones de aprendizaje que se le presente. Objetivos: Los objetivos de este trabajo fueron identificar los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la carrera y determinar el orden de preferencia para cada estilo. Materiales y Métodos: En la ejecución del mismo se empleó un diseño metodológico descriptivo, no experimental, exploratorio, de corte transversal y cualitativo. Los estudiantes respondieron el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA). Dicho cuestionario comprendió 80 preguntas de respuestas dicotómicas, de las cuales 20 corresponden a cada estilo. Resultados: Las respuestas permitieron determinar los estilos de aprendizaje del alumnado, siendo estas orientaciones o estilos 4 en total activo, pragmático teórico y reflexivo. El estudio evidenció que dicho instrumento de recolección de datos es un valioso recurso que enriquece la orientación de la enseñanza y, también contribuyo a la mejora y calidad de los aprendizajes en el contexto actual. Conclusiones: Los resultados obtenidos nos permiten demostrar que el estilo de aprendizaje con alta prevalencia fue el estilo reflexivo, seguido en segundo lugar el estilo teórico y en menor proporción los estilos pragmático y activo |
| publishDate |
2025 |
| dc.date.none.fl_str_mv |
2025-04-28 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:eu-repo/semantics/publishedVersion Resumen http://purl.org/coar/resource_type/c_5794 info:ar-repo/semantics/documentoDeConferencia |
| format |
conferenceObject |
| status_str |
publishedVersion |
| dc.identifier.none.fl_str_mv |
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/190793 |
| url |
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/190793 |
| dc.language.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-631-01-1024-0 info:eu-repo/semantics/reference/hdl/10915/186271 |
| dc.rights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) |
| dc.format.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:SEDICI (UNLP) instname:Universidad Nacional de La Plata instacron:UNLP |
| reponame_str |
SEDICI (UNLP) |
| collection |
SEDICI (UNLP) |
| instname_str |
Universidad Nacional de La Plata |
| instacron_str |
UNLP |
| institution |
UNLP |
| repository.name.fl_str_mv |
SEDICI (UNLP) - Universidad Nacional de La Plata |
| repository.mail.fl_str_mv |
alira@sedici.unlp.edu.ar |
| _version_ |
1858282596228661248 |
| score |
13.176822 |