Educación Física, hacia una motricidad no binaria : Un compromiso con la niñez, adolescencia y juventud LGBTTTINB+

Autores
Berdula, Lorena Irene
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Los problemas específicos a resolver en nuestra profesión se relacionan con situaciones de las prácticas motrices y corporales en relación a la enseñanza de los deportes, juegos y gimnasias binarias o/y mixtas (ambas sexistas) y la inclusión de las identidades LGBTTTIQNB+ en particular. No pudiendo la Educación Física tradicional patriarcal resolverlas por ser una enseñanza abordada desde el paradigma biologicista sexo-genéro que promovió prácticas corporales sexistas y mixtas entendidas como binarias, que al ejercer relacionalmente poder y jerarquía, propia de la estructura patriarcal, promueve lo exhaustivo y excluyentes 1 . Generando y legitimando al tercero excluido, en términos filosóficos. La Propuesta es indagar más en las causas que en las evidentes consecuencias al administrar el análisis del campo para superar ambas propuestas sexistas-binarias. Seleccionando como recurso las perspectivas de géneros y sexualidades como también los aportes de los feminismos y en particular los transfeminismos.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Materia
Educación Física
Motricidad
Corporeidad
Deportes no binarios
Colectivo LGBTTTINB+
Transfeminismos
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
OAI Identificador
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Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
description Los problemas específicos a resolver en nuestra profesión se relacionan con situaciones de las prácticas motrices y corporales en relación a la enseñanza de los deportes, juegos y gimnasias binarias o/y mixtas (ambas sexistas) y la inclusión de las identidades LGBTTTIQNB+ en particular. No pudiendo la Educación Física tradicional patriarcal resolverlas por ser una enseñanza abordada desde el paradigma biologicista sexo-genéro que promovió prácticas corporales sexistas y mixtas entendidas como binarias, que al ejercer relacionalmente poder y jerarquía, propia de la estructura patriarcal, promueve lo exhaustivo y excluyentes 1 . Generando y legitimando al tercero excluido, en términos filosóficos. La Propuesta es indagar más en las causas que en las evidentes consecuencias al administrar el análisis del campo para superar ambas propuestas sexistas-binarias. Seleccionando como recurso las perspectivas de géneros y sexualidades como también los aportes de los feminismos y en particular los transfeminismos.
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