Emociones y aprendizaje : Análisis de casos en diferentes áreas educativas

Autores
Espín Pazmiño, Luis Arturo
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis doctoral
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
De Giusti, Armando Eduardo
Ortiz Aguilar, Wilber
Luque, Mónica
Russo, Claudia Cecilia
Rexachs del Rosario, Dolores Isabel
Descripción
Este trabajo se realizó en la Unidad Educativa Ciudad de Ariel, ubicada en Ecuador, donde se estudiaron las influencias emocionales en los procesos de aprendizaje en estudiantes de educación básica media (5to. a 7mo. Grado) utilizando un enfoque de estudio de caso múltiple en las clases de Historia, Matemáticas y Educación Física. El objetivo principal del estudio fue reconocer patrones emotivos comunes y su influencia en el rendimiento académico y desarrollo personal de los estudiantes. Como tal, se implementó un enfoque de métodos mixtos que combinó técnicas cuantitativas (Prueba Mesquite y Cuestionario de Regulación Emocional – ERQ) y cualitativas (entrevistas a docentes y observaciones). Los hallazgos mostraron que la mayoría de los estudiantes presentaban niveles altos/muy destacados en inteligencia emocional, particularmente en Educación Física, lo que indica que algunos entornos activos y colaborativos pueden mejorar la expresión emocional adaptativa. Los estudiantes en Matemáticas parecían mostrar un perfil emocional más polarizado, mientras que la Historia evocaba emociones más reflexivas o morales. También se demostró que algunas estrategias de reevaluación estaban vinculadas a un mejor rendimiento académico, a diferencia de algunas formas de supresión emocional que se relacionaron con un mayor nivel de ansiedad. Por último, se constataron diferencias sutiles entre 5to., 6to. y 7mo. Grado sin significancia estadística y se determinó que el desarrollo emocional dentro de este rango de edad depende más de los factores contextual y pedagógico que de la edad o el sexo. El estudio sugiere que la educación emocional se incorpore en el currículo y que la capacitación docente contemple el uso de tecnología de evaluación emocional.
Doctor en Ciencias Informáticas
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Informática
Materia
Ciencias Informáticas
Aprendizaje
Emociones
Educación emocional
Inteligencia emocional
Historia
Matemáticas
Educación física
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
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