La cátedra libre de Prácticas Integrales Universitarias: de la propuesta a la acción (y viceversa)

Autores
Zavaro Pérez, Carlos Alberto; Bulich, María Alejandra; Mañez, Nicolás
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
La cátedra libre de Prácticas Integrales Universitarias, viene desarrollando, desde su origen, una propuesta de reflexión y formación que recupera y sintetiza la manera en que concebimos un tipo de experiencia práctica que, si bien tiene su génesis en la academia y es parte de los debates acerca de nuevos modos de habitar la universidad y resignificar el rol de quienes la transitan, no puede prescindir del vínculo con la comunidad y de los problemas que la atraviesan, ni de la mirada que, en la lectura y problematización de esa realidad, pueden aportar las diferentes disciplinas. El eje de trabajo no se ha limitado únicamente a promover un formato de acción en el que convergen las funciones tradicionales que dan sentido a nuestra Casa de Estudios, a saber, la docencia, extensión y la investigación, sino especialmente se ha centrado en promover un espacio de diálogo y de capacitación que revalorice la experiencia compartida, fomentando la articulación en diferentes escenarios académicos. En este sentido, desde este espacio se ha promovido, diferentes cursos y formas de intervención que involucra a diversos actores de la comunidad y a cátedras de varias facultades, en articulación con la Dirección de Prácticas Integrales de la Secretaría de Políticas Sociales. Además, como propuesta de continuidad, se pretende -en el futuro cercano- consolidar un equipo de trabajo que, ávido del debate y la reflexión cooperativa, contribuya a la consolidación de algunos de los aspectos epistemológicos que dan marco teórico al formato y desde el cual sea posible objetivar propuestas que puedan ser pensadas en sintonía con diversas cátedras, territorios y sectores de la sociedad. ¿El propósito?, promover una formación profesionalizante que sea interdisciplinaria y con profundo anclaje territorial, bajo la hipótesis de que solo es posible intervenir de manera pertinente en la sociedad cuando es posible comprender situacionalmente.
Secretaría de Políticas Sociales
Materia
Educación
Formación profesional
Enfoque interdisciplinario
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
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