La enseñanza de la estadística en la escuela secundaria : análisis de una propuesta desde la teoría antropológica de lo didáctico

Autores
Aguerralde, Felicitas
Año de publicación
2020
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Corica, Ana Rosa
Descripción
En esta tesis se presentan resultados de la descripción e interpretación de la gestión de un dispositivo didáctico desarrollado con estudiantes de la escuela secundaria. En el estudio se involucraron nociones de estadística y educación sexual integral. En esta investigación se adoptó como referencial teórico a la Teoría Antropológica de lo Didáctico. La investigación se llevó a cabo con estudiantes de quinto año de una escuela secundaria, de gestión estatal, en la provincia de Buenos Aires (Argentina). El trabajo tuvo origen en el estudio de la pregunta generatriz: ¿Qué saben nuestros estudiantes sobre temas referidos a la Educación Sexual Integral (ESI)? Los principales resultados indican que el desarrollo del trabajo permitió estudiar nociones de estadística con datos reales, recolectados, organizados, procesados y analizados por los/las estudiantes. Este trabajo posibilitó que los protagonistas sean los/las estudiantes, siendo que éstos formularon y respondieron preguntas logrando autonomía y responsabilidad para la búsqueda de información en diversos recursos.
Fil: Aguerralde, Felicitas. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas; Argentina.
Fil: Corica, Ana Rosa. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas; Argentina.
In this thesis, results of the description and interpretation of the management of a didactic device developed with high school students are presented. Notions of statistics and integral sexual education were involved in the study. In this research, the Anthropological Theory of Didactics was adopted as a theoretical reference. The research was carried out with fifth-year students from a state-run secondary school in the Buenos Aires province (Argentina). The work originated in the study of the generating question: What do our students know about issues related to Integral Sexual Education (ISE)? The main results indicate that the development of the work allowed to study notions of statistics with real data, collected, organized, processed and analyzed by the students. This work made it possible for the protagonists to be the students, since they formulated and answered questions, achieving autonomy and responsibility for the search for information in various resources.
Materia
Ciencias exactas
Enseñanza secundaria
Educación sexual integral
Didáctica
Teoría antropológica de lo didáctico
Argentina
Buenos Aires
Estadística
Matemática
Enseñanza de la estadística
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Repositorio
RIDAA (UNICEN)
Institución
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
OAI Identificador
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Fil: Aguerralde, Felicitas. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas; Argentina.
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In this thesis, results of the description and interpretation of the management of a didactic device developed with high school students are presented. Notions of statistics and integral sexual education were involved in the study. In this research, the Anthropological Theory of Didactics was adopted as a theoretical reference. The research was carried out with fifth-year students from a state-run secondary school in the Buenos Aires province (Argentina). The work originated in the study of the generating question: What do our students know about issues related to Integral Sexual Education (ISE)? The main results indicate that the development of the work allowed to study notions of statistics with real data, collected, organized, processed and analyzed by the students. This work made it possible for the protagonists to be the students, since they formulated and answered questions, achieving autonomy and responsibility for the search for information in various resources.
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