Organizaciones matemáticas propuestas para el nivel secundario relativas al Teorema de Pitágoras : una descripción desde la teoría Antropológica de lo didáctico

Autores
Torres, Yesica Eugenia
Año de publicación
2020
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Parra, Verónica
Descripción
Esta investigación es de tipo descriptiva y se aborda desde una perspectiva didáctica . Se utiliza como referente teórico la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) (Chevallard,1992, 1997, 1999, 2000, 2013, 2017). Se trata de una investigación centrada en identificar y describir los componentes (tareas, técnicas, tecnologías y teorías) de las Organizaciones Matemáticas (OM) propuestas para enseñar en un conjunto de 34 libros de texto de Secundaria relativas al teorema de Pitágoras . Se intenta concluir sobre nivel de estas OM, tratando de delimitar si se tratan de OM puntuales, locales, regionales o globales y sobre su grado de completitud a partir de los indicadores propuestos por Fonseca (2004, Bosch, Fonseca y Gascón, 2004). La investigación fue impulsada por la preocupación que reviste el estudio de la matemática no solo en la escuela secundaria sino en los diferentes niveles de escolarización. En particular, nace del estudio de las dificultades en torno al Teorema de Pitágoras en la Educación Secundaria; para el cual me situaré en el marco de la Teoría Antropológica de lo Didáctico. Al respecto, en el marco de la TAD se han nombrado y descripto diversos fenómenos tales como el autismo temático (Chevallard, 1999; 2001), autismo institucional (Gascón, 2003), autismo disciplinar (Chevallard, 2001), encierro evaluativo (Parra y Otero, 2009), la perdida de sentido de las razones de ser de las OM a enseñar, la transparencia del saber matemático (Fonseca, 2004) y la monumentalización del saber (Chevallard, 2004, 2005, 2017).
Fil: Torres, Yesica Eugenia. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas; Argentina.
Fil: Parra, Verónica. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas; Argentina.
Materia
Teorema de Pitágoras
Teoría antropológica de lo didáctico
TAD
Enseñanza de las matemáticas
Enseñanza secundaria
Organizaciones Matemáticas
Educación matemática
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Repositorio
RIDAA (UNICEN)
Institución
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
OAI Identificador
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