Ausentismo escolar: factores que inciden en el nivel inicial. Análisis de una institución de gestión pública en Río Grande, Tierra del Fuego
- Autores
- Antúnez, Liliana Daniela
- Año de publicación
- 2025
- Idioma
- español castellano
- Tipo de recurso
- tesis de grado
- Estado
- versión aceptada
- Colaborador/a o director/a de tesis
- Barrionuevo, Marcelo,
- Descripción
- En el presente trabajo de investigación se pretende analizar los factores que inciden en el ausentismo escolar en el Jardín N.º 3 “Mundo de Colores”, institución de nivel inicial de gestión pública de la Ciudad de Río Grande, Tierra del Fuego, durante el ciclo lectivo 2024. Para llevar a cabo este estudio se implementó un diseño cualitativo de tipo descriptivo, ya que se intenta dar cuenta de cómo es y cómo se manifiesta el fenómeno del ausentismo escolar. Para ello, la muestra seleccionada fue de 10 familias participantes del jardín “Mundo de Colores”. En cuanto a los resultados obtenidos, los familiares y comunitarios son los más destacados como factores de riesgo. Por lo tanto, cabe destacar que la realidad actual de las familias participantes es compleja y termina repercutiendo en la escolaridad y rendimiento del niño/a. Es aquí donde el trabajador social es quien deberá orientar y llevar a cabo intervenciones y estrategias variadas tanto con la familia como con las instituciones, a modo de conseguir un pleno desarrollo educativo y personal de los/as niño/a en cuestión
Fil: Antúnez, Liliana Daniela. Universidad Nacional Villa María; Argentina.
Fil: Barrionuevo, Marcelo, . Universidad Nacional de Villa María; Argentina. - Materia
-
Social problems
Education
Academic achievement
Educational attendance
Child welfare
Family
Social work
Educational institutions
Preschool children
Social services
Truancy
Parent school relationship
Problemas sociales
Educación
Rendimiento escolar
Asistencia escolar
Bienestar de la infancia
Familia
Trabajo social
Instituciones de enseñanza
Niño en edad preescolar
Servicio social
Ausencia injustificada
Relación padres-escuela
Problèmes sociaux
Education
Rendement scolaire
Fréquentation scolaire
Protection de l'enfance
Famille
Travail social
Établissement d'enseignement
Enfant d'âge préscolaire
Service social
École buissonnière
Relation parents-école - Nivel de accesibilidad
- acceso abierto
- Condiciones de uso
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- Universidad Nacional de Villa María
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- oai:biblio.unvm.edu.ar:48323
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En el presente trabajo de investigación se pretende analizar los factores que inciden en el ausentismo escolar en el Jardín N.º 3 “Mundo de Colores”, institución de nivel inicial de gestión pública de la Ciudad de Río Grande, Tierra del Fuego, durante el ciclo lectivo 2024. Para llevar a cabo este estudio se implementó un diseño cualitativo de tipo descriptivo, ya que se intenta dar cuenta de cómo es y cómo se manifiesta el fenómeno del ausentismo escolar. Para ello, la muestra seleccionada fue de 10 familias participantes del jardín “Mundo de Colores”. En cuanto a los resultados obtenidos, los familiares y comunitarios son los más destacados como factores de riesgo. Por lo tanto, cabe destacar que la realidad actual de las familias participantes es compleja y termina repercutiendo en la escolaridad y rendimiento del niño/a. Es aquí donde el trabajador social es quien deberá orientar y llevar a cabo intervenciones y estrategias variadas tanto con la familia como con las instituciones, a modo de conseguir un pleno desarrollo educativo y personal de los/as niño/a en cuestión Fil: Antúnez, Liliana Daniela. Universidad Nacional Villa María; Argentina. Fil: Barrionuevo, Marcelo, . Universidad Nacional de Villa María; Argentina. |
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En el presente trabajo de investigación se pretende analizar los factores que inciden en el ausentismo escolar en el Jardín N.º 3 “Mundo de Colores”, institución de nivel inicial de gestión pública de la Ciudad de Río Grande, Tierra del Fuego, durante el ciclo lectivo 2024. Para llevar a cabo este estudio se implementó un diseño cualitativo de tipo descriptivo, ya que se intenta dar cuenta de cómo es y cómo se manifiesta el fenómeno del ausentismo escolar. Para ello, la muestra seleccionada fue de 10 familias participantes del jardín “Mundo de Colores”. En cuanto a los resultados obtenidos, los familiares y comunitarios son los más destacados como factores de riesgo. Por lo tanto, cabe destacar que la realidad actual de las familias participantes es compleja y termina repercutiendo en la escolaridad y rendimiento del niño/a. Es aquí donde el trabajador social es quien deberá orientar y llevar a cabo intervenciones y estrategias variadas tanto con la familia como con las instituciones, a modo de conseguir un pleno desarrollo educativo y personal de los/as niño/a en cuestión |
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