La formación docente en Educación Física en la provincia de Río Negro: Haciendo una lectura desde la interculturalidad

• Autores: Lapuente Romero, Agostina
• Año de publicación: 2026
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Educación Física y Ciencia, 28(1), e348. (2026); ISSN 2314-2561
• Materia: Educación física; Interculturalidad; Formación docente; Educación física; Curriculum; Interculturality; Teacher Training; Physical Education; Curriculum; Interculturalidade; Formação docente; Educação Física; Currículo
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

En este trabajo invito a pensar y reflexionar respecto a la interculturalidad en el ámbito de la formación docente en Educación Física en la provincia de Río Negro, desde un abordaje teórico y un primer análisis curricular de instituciones universitarias y no universitarias de la misma. Comparto aspectos y avances del proyecto de investigación doctoral que estoy llevando a cabo, en el cual buscamos comprender las perspectivas interculturales en el currículum de la formación superior en Educación Física en la provincia de Río Negro, tanto en el plano prescriptivo como en el desarrollo curricular. Específicamente las instituciones que hacen a nuestro tema de investigación son: Universidad Nacional del Comahue y el Instituto de Formación Docente Continúa en Educación Física (Viedma). Llevamos adelante la pesquisa a partir de un abordaje cualitativo, buscando construir interpretaciones enriquecidas desde el interjuego de perspectivas sobre una realidad concreta. Por ello realizaremos análisis de documentos curriculares, entrevistas semi-estructuradas a referentes de la gestión en las carreras de Educación Física de cada institución, y entrevistas individuales y colectivas con docentes de asignaturas determinadas previamente. En este artículo primeramente abordo aproximaciones teóricas respecto a los conceptos de interculturalidad, currículum y formación; para luego en un segundo momento compartiré un análisis de los documentos curriculares de las instituciones mencionadas, así como el análisis de las entrevistas a quienes dirigen y coordinan las carreras.
This paper invites reflection on interculturality in the field of Physical Education teacher training in the province of Río Negro, from a theoretical approach and a preliminary curricular analysis of university and non-university institutions in the province. It seeks to share aspects and advances of the author's doctoral research project currently underway, which aims to understand intercultural perspectives in the higher education curriculum for Physical Education in the province of Río Negro, both at the prescriptive level and in curriculum development. Specifically, the institutions involved in this investigation are the Universidad Nacional del Comahue and the Instituto de Formación Docente Continua en Educación Física (Viedma). This project is based on a qualitative and interpretive approach, seeking to construct enriched interpretations from the interplay of perspectives on a specific reality. To this end, the study analyzes curriculum documents, conducts semi-structured interviews with those responsible for managing Physical Education programs at each institution, and carries out individual and group interviews with teachers of previously selected courses. This article first addresses theoretical approaches to the concepts of interculturality, curriculum, and training. Secondly, an analysis of the curriculum documents from the aforementioned institutions is presented, as well as of the interviews with program directors and coordinators.
Nesse trabalho, convido a pensar e refletir sobre a interculturalidade no âmbito da formação docente em Educação Física na província de Rio Negro, Argentina, a partir de uma abordagem teórica e uma primeira análise curricular de instituições universitárias e não universitárias da mesma. Compartilho aspectos e avanços do projeto de pesquisa de doutorado que estou realizando, no qual buscamos compreender as perspectivas interculturais no currículo da formação superior em Educação Física na província de Rio Negro, tanto no plano prescritivo quanto no desenvolvimento curricular. Especificamente, as instituições que compõem nosso tema de pesquisa são: Universidade Nacional do Comahue e o Instituto de Formação Docente Continuada em Educação Física (Viedma). Levamos adiante a pesquisa a partir de uma abordagem qualitativa, buscando construir interpretações enriquecidas a partir da interação de perspectivas sobre uma realidade concreta. Para isso, realizaremos análises de documentos curriculares, entrevistas semiestruturadas com referências da gestão dos cursos de Educação Física de cada instituição e entrevistas individuais e coletivas com professores de disciplinas previamente determinadas. Nesse artigo, exponho inicialmente abordagens teóricas relacionadas aos conceitos de interculturalidade, currículo e formação; em seguida, compartilho uma análise dos documentos curriculares das instituições mencionadas, bem como a análise das entrevistas com os responsáveis pela direção e coordenação dos cursos.
Fil: Lapuente Romero, Agostina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.