Relato de una experiencia unificadora alrededor del proceso de integración en un curso de primer año

Autores
Vallejo, Diego; Vacchino, María Cristina
Año de publicación
2007
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Clásicamente, la enseñanza de la Ingeniería se inicia con una etapa de formación en matemática básica dividida en Análisis, Algebra y Geometría. Cada una de ellas se subdivide en Teoría, donde un profesor expone los contenidos y Práctica, que consiste mayoritariamente en resolver problemas. En las últimas dos décadas a los alumnos les ha resultado cada vez más difícil superar las brechas que separan la práctica de la teoría, las distintas materias matemáticas entre sí (cada una con culturas, métodos, y criterios diferenciados), y la que impide recuperar los contenidos aprendidos en matemática en otros contextos de materias básicas (física, química,...) y fundamentalmente en las materias específicas de la Ingeniería. Esto se suma a los múltiples estímulos y la diversidad de intereses que traen los alumnos al aula, resultando en un importante fracaso estudiantil durante el primer año de estudios. En este contexto se relata una experiencia de innovación en un curso de Integración en una y múltiples variables destinado a alumnos del segundo semestre de primer año. Esta materia, denominada Matemática B, integra un Trayecto único de matemática inicial. La experiencia fue diseñada en el año 2002 e implementada en el 2003 en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata. Finalmente se muestran y analizan algunos resultados.
Grupo Interdisciplinario para el Desarrollo de Innovaciones Educativas
Materia
Educación
Enseñanza de las matemáticas
Ingeniería
Innovación pedagógica
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
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