Intervenciones con trayectorias educativas juveniles: cartografía social y encuentro intergeneracional

Autores
Calvo, Mariángeles
Año de publicación
2023
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
El presente trabajo tiene por objetivo compartir algunos de los hallazgos de la tesis de Doctorado "Escuchar y narrar la escuela: entramados de trayectorias, inclusión y desigualdad”. Dicha investigación buscó contribuir al análisis de las estrategias de intervención del Trabajo Social en los Equipos de Orientación Escolar de escuelas secundarias de la ciudad de La Plata. Se consideraron dos aspectos centrales, en primer lugar, la pregunta sobre los desafíos/apuestas/tensiones frente a la demanda de acompañamiento a las trayectorias educativas juveniles en contextos de profundización de las desigualdades. En segundo lugar, el análisis de la gestación de estrategias colectivas e interdisciplinarias con otros agentes educativos, considerando redes interinstitucionales y comunitarias. El trabajo de campo se desarrolló en el periodo 2016-2019 en cuatro escuelas históricas de la ciudad, ubicadas en el centro urbano, barrios aledaños y en el cordón frutihortícola de La Plata. Estas inscripciones territoriales dejaron al manifiesto características de la trama barrial que tienen fuerte incidencia en las condiciones de acceso y restricción a derechos por parte de los/as estudiantes y por ende, en los diversos modos de experimentar la escolaridad. La presente ponencia busca compartir algunas reflexiones en torno a tres tópicos que se desagregan del trabajo empírico y de los hallazgos de la tesis doctoral.
Facultad de Trabajo Social
Materia
Trabajo Social
Desigualdades
Educación
Orientación escolar
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
OAI Identificador
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