La enseñanza de la lectura y su implicación en el aprendizaje lector en los estudiantes de tercer grado de la educación general básica

Autores
Zambrano Guerra, Mariuxi Gabriela
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de maestría
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Lozada, María Julia
Descripción
La presente investigación tiene como objetivo analizar las prácticas de lectura de los estudiantes en tercer grado de Educación General Básica en la asignatura de Lengua y Literatura en la escuela Pedro Fermín Cevallos, Ecuador. Se busca comprender cómo las estrategias pedagógicas empleadas por la docente influyen en el desarrollo de las competencias lectoras de los niños. El estudio adopta un enfoque cualitativo y se basa en la observación de clases y entrevistas a la docente, permitiendo una comprensión detallada del fenómeno. Se realizaron cuatro observaciones en el aula, registrando las estrategias didácticas, la interacción docente-estudiante, el uso de materiales y el nivel de compromiso de los niños en la lectura. Además, se aplicó una entrevista semiestructurada a la docente para profundizar en su metodología, criterios de selección de textos y desafíos en la enseñanza de la lectura. Los resultados revelan que las estrategias predominantes incluyen la lectura en voz alta, la formulación de preguntas sobre los textos y el uso de recursos visuales. Sin embargo, se observó un limitado abordaje de metodologías activas y un bajo uso de herramientas tecnológicas para fomentar la comprensión lectora. También se identificó que el nivel de motivación de los estudiantes varía según la dinámica de la clase y el tipo de material utilizado. Se concluye que es necesario diversificar las estrategias didácticas para fortalecer la comprensión lectora en los niños, incorporando metodologías activas y recursos innovadores que potencien su aprendizaje de manera significativa.
Magister en Educación
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Materia
Educación
Lectura
Pragmatismo
Enseñanza
Comprensión lectora
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
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