El reconocimiento de palabras como prerrequisito de la comprensión lectora

Autores
Fonseca, Liliana E.; Gottheil, Bárbara; Aldrey, Adriana; Pujals, María; Lagomarsino, Inés; Barreiro, Juan Pablo; Molina, Sandra
Año de publicación
2009
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
En esta investigación se profundizará acerca de la relación existente entre reconocimiento de palabras, evaluado a partir de tareas de lectura de palabras y pseudopalabras, y comprensión de textos para lo cual se han tomado los resultados obtenidos en las pruebas del test LEE Lectura y escritura en español (Defior et.al., 2006), en dos muestras, una obtenida de la población general, compuesta por 395 niños, y otra muestra clínica, compuesta por 62 niños con dificultades de lectura, en ambos casos de primer, segundo, tercer y cuarto grado de la EGB.
Eje: Psicología educacional y orientación vocacional
Facultad de Psicología
Materia
Psicología
lectura; reconocimiento de palabras; comprensión lectora
lectura
Psicología Educacional
Educación
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
OAI Identificador
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