Aprender en la Universidad: la relación con el saber de los estudiantes en trayectoria

• Autores: López Villaseñor, Isaura
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Educación; relación con el saber; sentidos de la acción; estudiantes universitarios; trayectorias; relationship with knowledge; meanings of action; university students; trajectories
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

Aprender en la universidad es un reto complejo en el que estudiantes y docentes participan. Aprender es una acción que se basa en los sentidos que los estudiantes le otorgan al aprender; y existe una relación por extensión cultural con los sentidos de la formación universitaria. La investigación aquí presentada tuvo como objetivo comprender las acciones de los estudiantes para apropiarse del saber en la universidad y los motivos que se encuentran detrás de ellas. La finalidad del presente artículo es reflexionar sobre cómo la perspectiva de la Relación con el Saber (RS) es valiosa para comprender el aprendizaje universitario y las trayectorias estudiantiles. Se identifican cuatro puntos relevantes de la perspectiva de la RS para comprender el aprendizaje y la construcción de las trayectorias universitarias.
Learning at university is a complex challenge involving both students and teachers. Learning is an action based on the meanings that students attach to learning, and there is a cultural relationship with the meanings of university education. The aim of the research presented here was to understand the actions students take to acquire knowledge at university and the reasons behind them. The purpose of this article is to reflect on how the Relationship with Knowledge (RK) perspective is valuable for understanding university learning and student trajectories. Four relevant points of the RK perspective are identified for understanding learning and the construction of university trajectories.
Especialización en Docencia Universitaria