Reconstrucción de una memoria institucional : Aportes desde las voces de los protagonistas del Instituto Superior de educación física n.º 2 “Prof. Federico Williams Dickens”...

• Autores: Fins, Karina; Klein, Sebastián Martín; Moreno, Manuel
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: documento de conferencia
• Materia: Educación Física; Historia institucional; Memoria; Identidad institucional; Formación docente; Educación física
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

Este escrito presenta los avances de un estudio cualitativo de carácter exploratorio que se propone reconstruir la memoria institucional del Instituto Superior de Educación Física N.º 2 "Prof. Federico Williams Dickens” (ISEF N.º 2) a partir de los relatos de quienes lo habitaron y lo habitan. El objetivo principal es indagar los procesos y dinámicas que han configurado -y que siguen modelando- la identidad institucional del ISEF N 2, con la intención de comprender cómo esos recorridos históricos incidieron e inciden en las prácticas educativas actuales y en los sentidos que estas producen. El trabajo parte de una perspectiva que asume que toda historia institucional es una construcción situada, fragmentaria y en permanente disputa, que se estructura y teje en los imaginarios de los sujetos que la construyen (Remedi, 2014). En este sentido, no se trata de reconstruir una memoria oficial ni una cronología lineal, sino de recuperar la emergencia de diversas voces que permitan evocar experiencias, conflictos, posicionamientos y tensiones en torno a la vida institucional. La estrategia metodológica combina entrevistas semiestructuradas -individuales y grupales- seleccionadas mediante la técnica de bola de nieve, con análisis documental de diversas fuentes. Entre los ejes que emergen del análisis se destacan las experiencias de lucha y organización colectiva, y la apropiación de espacios simbólicos y materiales por parte de la comunidad educativa. En este recorrido, la memoria aparece no sólo como un insumo para comprender el pasado, sino como un recurso político para intervenir en el presente y proyectar otros futuros posibles.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación