Instituciones y discursos en las escuelas secundarias para jóvenes de Río Negro

Autores
Bulfon, Pablo
Año de publicación
2023
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis doctoral
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Southwell, Myriam Mónica
Martínez, Silvia
Descripción
La tesis describe y analiza el programa Escuela Secundaria para Jóvenes de la provincia de Río Negro. La finalidad del trabajo es indagar en los sentidos que lxs sujetxs le otorgan a esta modalidad de enseñanza secundaria, las respuestas que las escuelas construyen a las demandas de inclusión educativa y el desplazamiento que opera en la política educativa, desde el año 2000 en adelante, en el intento de incorporar nuevos grupos sociales excluidos de la escolaridad secundaria. Se ahonda en las regulaciones generales, la descripción del programa ESJ, los antecedentes históricos de reforma educativa en Río Negro, la caracterización institucional y de la población de estudiantes objeto de las políticas de inclusión educativa, los procesos de contextualización y cambio educativo y la reorganización de la oferta educativa con el fin de promover una nueva modalidad de funcionamiento institucional. Por último, se exploran los sentidos principales que se inscriben en el discurso sobre las ESJ y la identificación del significante inclusión educativa como el sentido que reordena y hegemoniza el campo discursivo.
Doctor en Ciencias de la Educación
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Materia
Ciencias de la Educación
Escuela Secundaria para Jóvenes
Políticas de Inclusión Educativa
Cambio escolar
Instituciones Educativas
Análisis Político del Discurso Educativo
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
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