A Internet como repositório de dados reais para o ensino de Estatística em cursos universitários

• Autores: Frei, Fernando
• Año de publicación: 2018
• Idioma: portugués
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Ciencias Informáticas; alfabetização estatística; prática de ensino; dados reais; integração da tecnologia; Internet; statistical literacy; teaching practice; real data; integration of technology
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

A alfabetização estatística é uma habilidade chave esperada dos cidadãos em sociedades carregadas de informação. Estudos mostram que os cursos de serviço de estatística são ainda direcionados para a aprendizagem de técnicas matemáticas. Por outro lado, a integração da tecnologia digital aliada a utilização de dados reais nos cursos de serviço de estatística pode contribuir para o aprendizado do raciocínio estatístico e sua aplicação nas mais diversas áreas. Esse estudo descreve estratégias didáticas para o ensino da Análise Exploratória de Dados em dois cursos de serviços universitários no Brasil. As estratégias são baseadas no desenvolvimento de atividades práticas com a aplicação de técnicas estatísticas em dados reais provenientes de repositórios governamentais da internet. O resultado da prática didática se mostrou promissor dado que dos 81 estudantes matriculados nos cursos de serviço de estatística, 80 avaliam positivamente o uso de dados reais provenientes da internet. Foi também possível avaliar pelas respostas dos alunos que a proposta didática atingiu seu propósito ao motivá-los a aplicar e interpretar técnicas e resultados estatísticos. A percentagem de alunos reprovados foi reduzida e as médias finais aumentaram quando comparamos as turmas que utilizaram e as turmas que não utilizaram as bases de dados reais provenientes dos repositórios.
Statistical literacy is an essential skill for citizens who live in societies brimming with information. Research shows that statistics service courses are still directed towards learning out of context mathematical techniques. On the other hand, the integration of digital technology and the use of real data in statistics service courses may contribute to the learning of statistical thinking and its application in different areas. This research paper describes didactic strategies for teaching Exploratory Data Analysis in two university service courses in Brazil. The strategies are based on the development of practical activities with the application of statistical techniques to real data, obtained from government repositories online. The result of the teaching practice seemed promising, given that 80 out of the 81 students enrolled in the statistics service courses assessed the use of real data from the internet positively. It was also possible to evaluate, by the students’ answers, that the didactic proposal has achieved its objective of motivating them and interpreting statistical techniques and results. The percentage of failed students was reduced and the final averages increased when we compared the classes they used and the classes that did not use the actual databases coming from the repositories.
Facultad de Informática