Prácticas inclusivas en el nivel primario

Autores
Sánchez Cáceres, Natalia; Serpentini, Carolina Raquel
Año de publicación
2023
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
El colectivo de docentes que enseñamos desde la perspectiva de Educación Inclusiva estamos convencidos que en la actualidad es necesario continuar discutiendo cómo avanzar en la construcción de escuelas que se enmarquen en este enfoque, sobre todo porque entendemos a cada estudiante como sujeto de derechos, y como tal se debe garantizar el derecho a aprender. Como eje central hacia este objetivo, será necesario poder identificar cuáles son aquellas barreras en la enseñanza para poder transformarlas, y brindar apoyos que, en este caso desde la didáctica de la matemática, logren responder a las necesidades de cada persona sin que tales apoyos terminen siendo nuevas barreras. Cada sujeto tiene derecho a aprender, y las condiciones para que ello suceda deben ser generadas y garantizadas por la escuela. En este sentido, en el siguiente relato de experiencia se podrá observar el trabajo que se realizó con una estudiante de sexto grado en el área de matemática, la cual requiere pensar la enseñanza atendiendo las singularidades en su aprendizaje, su trayectoria escolar y biográfica.
Secretaría de Asuntos Académicos
Materia
Educación
Educación inclusiva
Enseñanza de las matemáticas
Escuela primaria
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
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