De piratas o princesas: la imaginación en los juegos desde una reinterpretación de la metáfora en Aristóteles

• Autores: Nella, Jorge Daniel; Villa, María Eugenia; Zárate, María Florencia
• Año de publicación: 2023
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: documento de conferencia
• Materia: Letras; Juego; metáfora; ver cómo
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

Siendo profesores de Educación Física aprovechamos estas jornadas para pensar desde la antigüedad preguntas del presente para intervenir en el futuro con respecto a temas de juego. Sostenemos que la metáfora, en tanto recurso retórico, permite redescribir la realidad como una manera de “hacer mundos” (Olivera, 2021: 17) al momento de enmarcar las escenas de juego. Este trabajo intentará a partir de la mirada de Paul Ricoeur (2007) y Ludwig Wittgenstein (1999), interpelar esta manera de entender a la metáfora, ya que el mismo no funciona a partir de un “ver como visual”. El ver (a secas) es un estado, algo pasivo, donde abrimos los ojos y vemos, pero en el caso de la metáfora pasa por una parte como un objeto público y por el otro es necesario que se distinga algún aspecto, es decir que sea señalado, enseñado por otro, por ende, es activo, voluntario y demanda el dominio de una técnica (Bertucci, 2017). Así presentaremos algunas conclusiones transitorias, donde el ver metafórico implica que las imágenes estén asociadas al sentido del lenguaje, mientras que el ver como visual implica imágenes relacionadas a objetos físicos y que ambas no son libres, sino reguladas; en el ver como visual por la figura objetiva (forma física), y en el ver como metafórico por el sentido de las palabras. Es así como la metáfora en tanto “ver la semejanza” no es el comienzo de un proceso sino su final, y concluimos con esta pregunta ¿qué tan libres somos al elegir si somos piratas o princesas al jugar?
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación