Género y sexualidad: Una mirada de los profesores en un período de cambios de paradigmas

• Autores: Barzotto, Gislene Lucia
• Año de publicación: 2023
• Idioma: portugués
• Tipo de recurso: tesis doctoral
• Colaborador/a o director/a de tesis: Villa, Alicia Inés
• Materia: Ciencias de la Educación; espacio democrático; formación integral; género; sexualidad
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

Esta investigación investiga utilizando el análisis del discurso para analizar cualitativamente el posicionamiento de los profesores de secundaria en Brasil sobre cuestiones de género y sexualidad, considerando tanto los contenidos de las clases como las prácticas de sociabilidad en el espacio escolar, específicamente en las disciplinas de Biología y Educación Física. en las escuelas brasileñas. La escuela juega un papel fundamental en la construcción de las identidades de los individuos, tanto sexuales como de género, es un espacio donde emergen y se desarrollan temas relacionados con la sexualidad y el género. La búsqueda de la formación integral del ser humano brinda una articulación crítica de la información y el saber que permite fundamentar un nuevo saber y favorece la emancipación del hombre o la mujer, además de promover una sociedad denominada inclusiva, favorece el surgimiento de propuestas de reformulación del sistema educativo, para adecuarlo a las demandas escolares. Se pretende profundizar en esta cuestión, buscando contribuir con reflexiones pertinentes en relación a las prácticas educativas y metodológicas referidas a la formación de una educación libre de actitudes y pensamientos prejuiciosos, siendo la escuela corresponsable de la comprensión de las relaciones de Género y sexualidad en la sociedad. Esta investigación involucra a profesores de Biología y Educación Física de dos escuelas con diferentes características pedagógicas: Colégio Estadual Dr. Mário Augusto Teixeira de Freitas – Educación Básica y Media y Casa Familiar Rural en Bom Jesus do Sul-PR y Barracão-PR.
Esta pesquisa investiga analisar de maneira qualitativa com análise de discurso o posicionamento dos professores do ensino médio no Brasil, sobre questões de gênero e sexualidade, considerando tanto os conteúdos das aulas como as práticas de sociabilidade no espaço escolar, especificamente nas disciplinas de Biologia e de Educação Física nas escolas brasileiras. A escola possui papel fundamental na construção dos indivíduos, tanto as identidades sexuais quanto as de gênero, é um espaço onde acontece o afloramento e desenvolvimento dos temas relacionados à sexualidade e gênero. A busca pela formação integral do ser humano proporciona uma articulação crítica de informações e saberes que permite a fundamentação de um novo saber e favoreça a emancipação do homem ou da mulher, além de promover uma sociedade dita inclusiva, propicia o surgimento de propostas de reformulação do sistema educacional, a fim de adequá-lo às demandas escolares. Pretende-se aprofundar esta questão, buscando-se contribuir com reflexões pertinentes em relação às práticas educativas e metodológicas referentes à formação de uma educação livre de atitudes e pensamentos preconceituosos, ao passo que a escola é corresponsável pela compreensão das relações de gênero e sexualidade na sociedade. Esta pesquisa envolve professores das disciplinas de Biologia e Educação Física de duas escolas com características pedagógicas diferentes: Colégio Estadual Dr. Mário Augusto Teixeira de Freitas – Ensino Fundamental e Médio e a Casa Familiar Rural de Bom Jesus do Sul-PR e Barracão-PR.
This research investigates to analyze in a quantitative way with discourse analysis the positions assumed by teachers of secondary education in Brazil, on issues of gender and sexuality, considering both the contents of the classes and the practices of sociability in the school space, specifically studying the disciplines of Biology and Physical Education in two Brazilian schools. The school has a fundamental role in the construction of individuals, both sexual and gender identities, is a space where the emergence and development of themes related to sexuality and gender. The search for the integral formation of the human being provides a critical articulation of information and knowledge that allows the foundation of a new knowledge and favors the emancipation of the man or the woman, besides promoting an inclusive society, propitiates the appearance of proposals of reformulation of the educational system in order to adapt it to school demands. The intention is to deepen this question, seeking to contribute with pertinent reflections regarding educational and methodological practices regarding the formation of an education free of prejudiced attitudes and thoughts, while the school is co-responsible for the understanding of gender relations and sexuality in society. This research involves teachers from the Biology and Physical Education disciplines of two schools with different pedagogical characteristics: State College Dr. Mário Augusto Teixeira de Freitas - Elementary and High School and the Rural Family House of Bom Jesus do Sul-PR.
Doctor en Ciencias de la Educación
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación