La Educación Sexual Integral en la educación nocturna: percepciones y saberes de los adscriptos y las adscriptas del Liceo N.º 8 de Montevideo

Autores
Braceras Cabrera, Macarena
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de maestría
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Luque, Juan Gabriel
Descripción
La presente investigación analiza las percepciones, saberes y experiencias que construyen los/as adscriptos/as del Liceo N.º 8, turno nocturno, en relación con la Educación Sexual Integral (ESI), considerando su rol institucional de acompañamiento a estudiantes jóvenes y adultos. Se parte del reconocimiento de que la ESI constituye un derecho humano y una política pública en Uruguay, consolidada a partir de la Ley General de Educación N.º 18.437 (2008) y el Programa de Educación Sexual de ANEP (2006), pero cuya implementación presenta tensiones, vacíos y resistencias, particularmente en la modalidad nocturna. La metodología adoptada fue cualitativa, de carácter exploratorio-descriptivo. Se realizaron entrevistas en profundidad a adscriptos/as, complementadas con análisis documental, a fin de poner en diálogo los relatos con el marco normativo y teórico. El estudio se organizó en torno a cuatro objetivos específicos: indagar saberes previos y fuentes de formación, analizar experiencias significativas, examinar percepciones del rol institucional y explorar tensiones y condiciones contextuales. Los hallazgos muestran una formación insuficiente y fragmentaria en ESI, basada mayormente en experiencias de vida o aprendizajes informales. Asimismo, se evidencia la centralidad de lo biográfico en la construcción de sentidos, lo cual habilita empatía y cercanía, pero no sustituye la necesidad de formación sistemática. Los/as adscriptos/as reconocen que su rol excede lo administrativo y asumen tareas de cuidado, contención y mediación, aunque muchas veces desde la soledad institucional y el voluntarismo. También emergen resistencias culturales y generacionales, junto con la ausencia de protocolos claros y de referentes especializados en el turno nocturno, lo que genera una dinámica de “apagar incendios” en lugar de construir una cultura de derechos. El principal aporte de esta investigación radica en visibilizar el rol del adscripto en la educación nocturna como actor estratégico para la ESI, un aspecto poco explorado en la bibliografía regional. Además, ofrece evidencia empírica sobre la brecha entre normativa y práctica, generando insumos para el diseño de políticas formativas específicas que fortalezcan una educación más inclusiva y equitativa.
Magister en Educación
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Materia
Educación
Educación nocturna
Educación Sexual Integral
Género
Jóvenes y adultos
Rol del adscripto
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
OAI Identificador
oai:sedici.unlp.edu.ar:10915/193444
Acceder
id SEDICI_168b757b8b8105fa77b08a8bfbecc56d
oai_identifier_str oai:sedici.unlp.edu.ar:10915/193444
network_acronym_str SEDICI
repository_id_str 1329
network_name_str SEDICI (UNLP)
spelling La Educación Sexual Integral en la educación nocturna: percepciones y saberes de los adscriptos y las adscriptas del Liceo N.º 8 de MontevideoBraceras Cabrera, MacarenaEducaciónEducación nocturnaEducación Sexual IntegralGéneroJóvenes y adultosRol del adscriptoLa presente investigación analiza las percepciones, saberes y experiencias que construyen los/as adscriptos/as del Liceo N.º 8, turno nocturno, en relación con la Educación Sexual Integral (ESI), considerando su rol institucional de acompañamiento a estudiantes jóvenes y adultos. Se parte del reconocimiento de que la ESI constituye un derecho humano y una política pública en Uruguay, consolidada a partir de la Ley General de Educación N.º 18.437 (2008) y el Programa de Educación Sexual de ANEP (2006), pero cuya implementación presenta tensiones, vacíos y resistencias, particularmente en la modalidad nocturna. La metodología adoptada fue cualitativa, de carácter exploratorio-descriptivo. Se realizaron entrevistas en profundidad a adscriptos/as, complementadas con análisis documental, a fin de poner en diálogo los relatos con el marco normativo y teórico. El estudio se organizó en torno a cuatro objetivos específicos: indagar saberes previos y fuentes de formación, analizar experiencias significativas, examinar percepciones del rol institucional y explorar tensiones y condiciones contextuales. Los hallazgos muestran una formación insuficiente y fragmentaria en ESI, basada mayormente en experiencias de vida o aprendizajes informales. Asimismo, se evidencia la centralidad de lo biográfico en la construcción de sentidos, lo cual habilita empatía y cercanía, pero no sustituye la necesidad de formación sistemática. Los/as adscriptos/as reconocen que su rol excede lo administrativo y asumen tareas de cuidado, contención y mediación, aunque muchas veces desde la soledad institucional y el voluntarismo. También emergen resistencias culturales y generacionales, junto con la ausencia de protocolos claros y de referentes especializados en el turno nocturno, lo que genera una dinámica de “apagar incendios” en lugar de construir una cultura de derechos. El principal aporte de esta investigación radica en visibilizar el rol del adscripto en la educación nocturna como actor estratégico para la ESI, un aspecto poco explorado en la bibliografía regional. Además, ofrece evidencia empírica sobre la brecha entre normativa y práctica, generando insumos para el diseño de políticas formativas específicas que fortalezcan una educación más inclusiva y equitativa.Magister en EducaciónUniversidad Nacional de La PlataFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónLuque, Juan Gabriel2026-04-09info:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTesis de maestriahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccinfo:ar-repo/semantics/tesisDeMaestriaapplication/pdfhttp://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/193444https://doi.org/10.35537/10915/193444spainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)reponame:SEDICI (UNLP)instname:Universidad Nacional de La Platainstacron:UNLP2026-04-28T14:02:56Zoai:sedici.unlp.edu.ar:10915/193444Institucionalhttp://sedici.unlp.edu.ar/Universidad públicaNo correspondehttp://sedici.unlp.edu.ar/oai/snrdalira@sedici.unlp.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:13292026-04-28 14:02:57.326SEDICI (UNLP) - Universidad Nacional de La Platafalse
dc.title.none.fl_str_mv La Educación Sexual Integral en la educación nocturna: percepciones y saberes de los adscriptos y las adscriptas del Liceo N.º 8 de Montevideo
title La Educación Sexual Integral en la educación nocturna: percepciones y saberes de los adscriptos y las adscriptas del Liceo N.º 8 de Montevideo
spellingShingle La Educación Sexual Integral en la educación nocturna: percepciones y saberes de los adscriptos y las adscriptas del Liceo N.º 8 de Montevideo
Braceras Cabrera, Macarena
Educación
Educación nocturna
Educación Sexual Integral
Género
Jóvenes y adultos
Rol del adscripto
title_short La Educación Sexual Integral en la educación nocturna: percepciones y saberes de los adscriptos y las adscriptas del Liceo N.º 8 de Montevideo
title_full La Educación Sexual Integral en la educación nocturna: percepciones y saberes de los adscriptos y las adscriptas del Liceo N.º 8 de Montevideo
title_fullStr La Educación Sexual Integral en la educación nocturna: percepciones y saberes de los adscriptos y las adscriptas del Liceo N.º 8 de Montevideo
title_full_unstemmed La Educación Sexual Integral en la educación nocturna: percepciones y saberes de los adscriptos y las adscriptas del Liceo N.º 8 de Montevideo
title_sort La Educación Sexual Integral en la educación nocturna: percepciones y saberes de los adscriptos y las adscriptas del Liceo N.º 8 de Montevideo
dc.creator.none.fl_str_mv Braceras Cabrera, Macarena
author Braceras Cabrera, Macarena
author_facet Braceras Cabrera, Macarena
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Luque, Juan Gabriel
dc.subject.none.fl_str_mv Educación
Educación nocturna
Educación Sexual Integral
Género
Jóvenes y adultos
Rol del adscripto
topic Educación
Educación nocturna
Educación Sexual Integral
Género
Jóvenes y adultos
Rol del adscripto
dc.description.none.fl_txt_mv La presente investigación analiza las percepciones, saberes y experiencias que construyen los/as adscriptos/as del Liceo N.º 8, turno nocturno, en relación con la Educación Sexual Integral (ESI), considerando su rol institucional de acompañamiento a estudiantes jóvenes y adultos. Se parte del reconocimiento de que la ESI constituye un derecho humano y una política pública en Uruguay, consolidada a partir de la Ley General de Educación N.º 18.437 (2008) y el Programa de Educación Sexual de ANEP (2006), pero cuya implementación presenta tensiones, vacíos y resistencias, particularmente en la modalidad nocturna. La metodología adoptada fue cualitativa, de carácter exploratorio-descriptivo. Se realizaron entrevistas en profundidad a adscriptos/as, complementadas con análisis documental, a fin de poner en diálogo los relatos con el marco normativo y teórico. El estudio se organizó en torno a cuatro objetivos específicos: indagar saberes previos y fuentes de formación, analizar experiencias significativas, examinar percepciones del rol institucional y explorar tensiones y condiciones contextuales. Los hallazgos muestran una formación insuficiente y fragmentaria en ESI, basada mayormente en experiencias de vida o aprendizajes informales. Asimismo, se evidencia la centralidad de lo biográfico en la construcción de sentidos, lo cual habilita empatía y cercanía, pero no sustituye la necesidad de formación sistemática. Los/as adscriptos/as reconocen que su rol excede lo administrativo y asumen tareas de cuidado, contención y mediación, aunque muchas veces desde la soledad institucional y el voluntarismo. También emergen resistencias culturales y generacionales, junto con la ausencia de protocolos claros y de referentes especializados en el turno nocturno, lo que genera una dinámica de “apagar incendios” en lugar de construir una cultura de derechos. El principal aporte de esta investigación radica en visibilizar el rol del adscripto en la educación nocturna como actor estratégico para la ESI, un aspecto poco explorado en la bibliografía regional. Además, ofrece evidencia empírica sobre la brecha entre normativa y práctica, generando insumos para el diseño de políticas formativas específicas que fortalezcan una educación más inclusiva y equitativa.
Magister en Educación
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
description La presente investigación analiza las percepciones, saberes y experiencias que construyen los/as adscriptos/as del Liceo N.º 8, turno nocturno, en relación con la Educación Sexual Integral (ESI), considerando su rol institucional de acompañamiento a estudiantes jóvenes y adultos. Se parte del reconocimiento de que la ESI constituye un derecho humano y una política pública en Uruguay, consolidada a partir de la Ley General de Educación N.º 18.437 (2008) y el Programa de Educación Sexual de ANEP (2006), pero cuya implementación presenta tensiones, vacíos y resistencias, particularmente en la modalidad nocturna. La metodología adoptada fue cualitativa, de carácter exploratorio-descriptivo. Se realizaron entrevistas en profundidad a adscriptos/as, complementadas con análisis documental, a fin de poner en diálogo los relatos con el marco normativo y teórico. El estudio se organizó en torno a cuatro objetivos específicos: indagar saberes previos y fuentes de formación, analizar experiencias significativas, examinar percepciones del rol institucional y explorar tensiones y condiciones contextuales. Los hallazgos muestran una formación insuficiente y fragmentaria en ESI, basada mayormente en experiencias de vida o aprendizajes informales. Asimismo, se evidencia la centralidad de lo biográfico en la construcción de sentidos, lo cual habilita empatía y cercanía, pero no sustituye la necesidad de formación sistemática. Los/as adscriptos/as reconocen que su rol excede lo administrativo y asumen tareas de cuidado, contención y mediación, aunque muchas veces desde la soledad institucional y el voluntarismo. También emergen resistencias culturales y generacionales, junto con la ausencia de protocolos claros y de referentes especializados en el turno nocturno, lo que genera una dinámica de “apagar incendios” en lugar de construir una cultura de derechos. El principal aporte de esta investigación radica en visibilizar el rol del adscripto en la educación nocturna como actor estratégico para la ESI, un aspecto poco explorado en la bibliografía regional. Además, ofrece evidencia empírica sobre la brecha entre normativa y práctica, generando insumos para el diseño de políticas formativas específicas que fortalezcan una educación más inclusiva y equitativa.
publishDate 2026
dc.date.none.fl_str_mv 2026-04-09
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
Tesis de maestria
http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
info:ar-repo/semantics/tesisDeMaestria
format masterThesis
status_str acceptedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/193444
https://doi.org/10.35537/10915/193444
url http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/193444
https://doi.org/10.35537/10915/193444
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:SEDICI (UNLP)
instname:Universidad Nacional de La Plata
instacron:UNLP
reponame_str SEDICI (UNLP)
collection SEDICI (UNLP)
instname_str Universidad Nacional de La Plata
instacron_str UNLP
institution UNLP
repository.name.fl_str_mv SEDICI (UNLP) - Universidad Nacional de La Plata
repository.mail.fl_str_mv alira@sedici.unlp.edu.ar
_version_ 1863817605959122944
score 13.039084

Publicaciones similares