Investigación-acción-reflexión: las prácticas de enseñanza en contexto de pandemia

Autores
Pérez Torrecilla, Silvia Susana; Ros, Mónica Gabriela; Novillo, María José; Audine, Enrique
Año de publicación
2021
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
El estudio desde un diseño cualitativo, se propone explorar las percepciones de las y los profesores en Trabajo Social acerca de los saberes producidos en el marco de la “continuidad pedagógica” en contexto de pandemia, en las prácticas de enseñanza en las Escuelas Secundarias (ES) 45, 42, 15, 84, 54 de La Plata y ES 10 y 5 de Berisso, durante los años 2020 y 2021. La investigación-acción se configura así en una experiencia compleja que confiere sentido al proyecto político académico que habita y apuesta a la democratización del conocimiento co-producido al emprender y compartir la aventura del conocimiento con el deseo de vivir la experiencia del saber, en los términos que plantean José Contreras y Nuria Pérez de Lara (2010).
Mesa de trabajo 5: Educación Eje temático 4: Procesos de formación e intervención profesional y producción de conocimiento
Facultad de Trabajo Social
Materia
Trabajo Social
Prácticas de la enseñanza
Pandemias
Continuidad pedagógica
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
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