Concepciones epistemológicas en profesores universitarios que enseñan en carreras de formación de docentes

Autores
Alcalá, María Teresa
Año de publicación
2003
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Alcalá, María Teresa; Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades; Argentina.
El presente trabajo constituye la primera parte de un proyecto de investigación referido a las relaciones entre las concepciones epistemológicas y la enseñanza en profesores de; carreras de Profesorado en la Universidad Nacional del Nordeste. Los supuestos iniciales fueron los siguientes: Existe una cierta coherencia entre las creencias, concepciones o teorías del profesor y su práctica educativa. La toma de decisiones del docente sobre la enseñanza en todas sus fases (planificación, implementación y evaluación), está determinada por sus concepciones sobre el conocimiento (científico), el enseñar, el aprender y la función social de la escuela. Estas concepciones, supuestos, teorías las ha ido construyendo a lo largo de su historia educativa, mediante su experiencia y socialización profesional, constituyendo lo que se denomina conocimiento profesional (Porián y Rivero, 1998).
Fuente
Nordeste: Investigación y Ensayos, 2003, no. 19, p. 219-225.
Materia
Universidad Nacional del Nordeste
Profesorados
Prácticas de enseñanzas
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
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Repositorio
Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE)
Institución
Universidad Nacional del Nordeste
OAI Identificador
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