Influencia del uso de pantallas en el desarrollo del lenguaje en niños de 3 a 5 años : perspectivas docentes de nivel inicial del barrio de Boedo

Autores
Vicente, Verónica Noelia
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Mascarini, Claudia Alejandra
Descripción
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal dar cuenta de la incidencia del uso de las pantallas recreativas, no solo en el desarrollo cognitivo, sino a nivel lenguaje, de la población mencionada. Para esto, se indagan las perspectivas docentes sobre la temática y se consultan varias fuentes teóricas de información que permiten conocer e interrelacionar las variables seleccionadas. El método seleccionado para este estudio es empírico cualitativo con un diseño fenomenológico descriptivo. La muestra estará conformada por 18 docentes del nivel inicial que se desempeñen en salas de 3, 4 y 5 años, tanto de gestión pública como privada y como instrumento de recolección de datos se emplean entrevistas semiestructuradas. El análisis de los datos recabados se llevará a cabo a través de un enfoque cualitativo de tipo interpretativo. Los datos serán codificados manualmente, identificando categorías emergentes, patrones y temas recurrentes, relacionados con las percepciones docentes y los efectos observados en el lenguaje y la atención infantil. A partir de esta sistematización, se elaborarán conclusiones en el marco del estudio, plasmadas en informes preliminares y en la presentación final de resultados. Asimismo, el estudio se propone contribuir al diseño de estrategias psicopedagógicas que permitan a los docentes gestionar el uso de pantallas en el aula de manera crítica, informada y adaptada a las necesidades del desarrollo infantil, generando orientaciones que promuevan una mediación tecnológica pedagógicamente significativa.
Fil: Vicente, Verónica Noelia. Universidad de Flores; Argentina.
Materia
EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA
TIEMPO DE PANTALLA
DOCENTES
DESARROLLO DEL LENGUAJE
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Repositorio
Repositorio Institucional de la Universidad de Flores
Institución
Universidad de Flores
OAI Identificador
oai:repositorio.uflo.edu.ar:20.500.14340/3058
Acceder
id RIUFLO_7bacb62e7939f59c3248bb57072228bc
oai_identifier_str oai:repositorio.uflo.edu.ar:20.500.14340/3058
network_acronym_str RIUFLO
repository_id_str
network_name_str Repositorio Institucional de la Universidad de Flores
spelling Influencia del uso de pantallas en el desarrollo del lenguaje en niños de 3 a 5 años : perspectivas docentes de nivel inicial del barrio de BoedoVicente, Verónica NoeliaEDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIATIEMPO DE PANTALLADOCENTESDESARROLLO DEL LENGUAJEEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal dar cuenta de la incidencia del uso de las pantallas recreativas, no solo en el desarrollo cognitivo, sino a nivel lenguaje, de la población mencionada. Para esto, se indagan las perspectivas docentes sobre la temática y se consultan varias fuentes teóricas de información que permiten conocer e interrelacionar las variables seleccionadas. El método seleccionado para este estudio es empírico cualitativo con un diseño fenomenológico descriptivo. La muestra estará conformada por 18 docentes del nivel inicial que se desempeñen en salas de 3, 4 y 5 años, tanto de gestión pública como privada y como instrumento de recolección de datos se emplean entrevistas semiestructuradas. El análisis de los datos recabados se llevará a cabo a través de un enfoque cualitativo de tipo interpretativo. Los datos serán codificados manualmente, identificando categorías emergentes, patrones y temas recurrentes, relacionados con las percepciones docentes y los efectos observados en el lenguaje y la atención infantil. A partir de esta sistematización, se elaborarán conclusiones en el marco del estudio, plasmadas en informes preliminares y en la presentación final de resultados. Asimismo, el estudio se propone contribuir al diseño de estrategias psicopedagógicas que permitan a los docentes gestionar el uso de pantallas en el aula de manera crítica, informada y adaptada a las necesidades del desarrollo infantil, generando orientaciones que promuevan una mediación tecnológica pedagógicamente significativa.Fil: Vicente, Verónica Noelia. Universidad de Flores; Argentina.Universidad de FloresMascarini, Claudia Alejandra2025info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:ar-repo/semantics/trabajoFinalDeGradoapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14340/3058spaBuenos Aires (Argentina)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)reponame:Repositorio Institucional de la Universidad de Floresinstname:Universidad de Flores2026-01-08T11:21:59Zoai:repositorio.uflo.edu.ar:20.500.14340/3058instacron:UFLOInstitucionalhttps://repositorio.uflo.edu.ar/Universidad privadahttps://www.uflouniversidad.edu.ar/https://repositorio.uflo.edu.ar/server/oai/gabriela.rizzo@uflouniversidad.edu.arArgentinaopendoar:2026-01-08 11:21:59.983Repositorio Institucional de la Universidad de Flores - Universidad de Floresfalse
dc.title.none.fl_str_mv Influencia del uso de pantallas en el desarrollo del lenguaje en niños de 3 a 5 años : perspectivas docentes de nivel inicial del barrio de Boedo
title Influencia del uso de pantallas en el desarrollo del lenguaje en niños de 3 a 5 años : perspectivas docentes de nivel inicial del barrio de Boedo
spellingShingle Influencia del uso de pantallas en el desarrollo del lenguaje en niños de 3 a 5 años : perspectivas docentes de nivel inicial del barrio de Boedo
Vicente, Verónica Noelia
EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA
TIEMPO DE PANTALLA
DOCENTES
DESARROLLO DEL LENGUAJE
title_short Influencia del uso de pantallas en el desarrollo del lenguaje en niños de 3 a 5 años : perspectivas docentes de nivel inicial del barrio de Boedo
title_full Influencia del uso de pantallas en el desarrollo del lenguaje en niños de 3 a 5 años : perspectivas docentes de nivel inicial del barrio de Boedo
title_fullStr Influencia del uso de pantallas en el desarrollo del lenguaje en niños de 3 a 5 años : perspectivas docentes de nivel inicial del barrio de Boedo
title_full_unstemmed Influencia del uso de pantallas en el desarrollo del lenguaje en niños de 3 a 5 años : perspectivas docentes de nivel inicial del barrio de Boedo
title_sort Influencia del uso de pantallas en el desarrollo del lenguaje en niños de 3 a 5 años : perspectivas docentes de nivel inicial del barrio de Boedo
dc.creator.none.fl_str_mv Vicente, Verónica Noelia
author Vicente, Verónica Noelia
author_facet Vicente, Verónica Noelia
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Mascarini, Claudia Alejandra
dc.subject.none.fl_str_mv EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA
TIEMPO DE PANTALLA
DOCENTES
DESARROLLO DEL LENGUAJE
topic EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA
TIEMPO DE PANTALLA
DOCENTES
DESARROLLO DEL LENGUAJE
dc.description.none.fl_txt_mv El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal dar cuenta de la incidencia del uso de las pantallas recreativas, no solo en el desarrollo cognitivo, sino a nivel lenguaje, de la población mencionada. Para esto, se indagan las perspectivas docentes sobre la temática y se consultan varias fuentes teóricas de información que permiten conocer e interrelacionar las variables seleccionadas. El método seleccionado para este estudio es empírico cualitativo con un diseño fenomenológico descriptivo. La muestra estará conformada por 18 docentes del nivel inicial que se desempeñen en salas de 3, 4 y 5 años, tanto de gestión pública como privada y como instrumento de recolección de datos se emplean entrevistas semiestructuradas. El análisis de los datos recabados se llevará a cabo a través de un enfoque cualitativo de tipo interpretativo. Los datos serán codificados manualmente, identificando categorías emergentes, patrones y temas recurrentes, relacionados con las percepciones docentes y los efectos observados en el lenguaje y la atención infantil. A partir de esta sistematización, se elaborarán conclusiones en el marco del estudio, plasmadas en informes preliminares y en la presentación final de resultados. Asimismo, el estudio se propone contribuir al diseño de estrategias psicopedagógicas que permitan a los docentes gestionar el uso de pantallas en el aula de manera crítica, informada y adaptada a las necesidades del desarrollo infantil, generando orientaciones que promuevan una mediación tecnológica pedagógicamente significativa.
Fil: Vicente, Verónica Noelia. Universidad de Flores; Argentina.
description El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal dar cuenta de la incidencia del uso de las pantallas recreativas, no solo en el desarrollo cognitivo, sino a nivel lenguaje, de la población mencionada. Para esto, se indagan las perspectivas docentes sobre la temática y se consultan varias fuentes teóricas de información que permiten conocer e interrelacionar las variables seleccionadas. El método seleccionado para este estudio es empírico cualitativo con un diseño fenomenológico descriptivo. La muestra estará conformada por 18 docentes del nivel inicial que se desempeñen en salas de 3, 4 y 5 años, tanto de gestión pública como privada y como instrumento de recolección de datos se emplean entrevistas semiestructuradas. El análisis de los datos recabados se llevará a cabo a través de un enfoque cualitativo de tipo interpretativo. Los datos serán codificados manualmente, identificando categorías emergentes, patrones y temas recurrentes, relacionados con las percepciones docentes y los efectos observados en el lenguaje y la atención infantil. A partir de esta sistematización, se elaborarán conclusiones en el marco del estudio, plasmadas en informes preliminares y en la presentación final de resultados. Asimismo, el estudio se propone contribuir al diseño de estrategias psicopedagógicas que permitan a los docentes gestionar el uso de pantallas en el aula de manera crítica, informada y adaptada a las necesidades del desarrollo infantil, generando orientaciones que promuevan una mediación tecnológica pedagógicamente significativa.
publishDate 2025
dc.date.none.fl_str_mv 2025
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
info:ar-repo/semantics/trabajoFinalDeGrado
format bachelorThesis
status_str acceptedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.14340/3058
url https://hdl.handle.net/20.500.14340/3058
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.none.fl_str_mv Buenos Aires (Argentina)
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de Flores
publisher.none.fl_str_mv Universidad de Flores
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional de la Universidad de Flores
instname:Universidad de Flores
reponame_str Repositorio Institucional de la Universidad de Flores
collection Repositorio Institucional de la Universidad de Flores
instname_str Universidad de Flores
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional de la Universidad de Flores - Universidad de Flores
repository.mail.fl_str_mv gabriela.rizzo@uflouniversidad.edu.ar
_version_ 1853763433544024064
score 13.25844

Publicaciones similares