La formación inicial del profesorado basada en la modelización. ¿Qué sentidos le otorgan los estudiantes?

Autores
Pérez, Lucía Belén
Año de publicación
2024
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión aceptada
Descripción
Fil: Pérez, Lucía Belén. Universidad Nacional de Río Negro, Centro de Estudios e Investigación en Educación. Río Negro; Argentina.
El trabajo presenta un proyecto de tesis centrado en la formación inicial del profesorado en Biología desde la perspectiva de la Enseñanza Basada en la Modelización (EBM). Este enfoque propone una enseñanza más holística, donde los modelos se construyen, evolucionan y se articulan con fenómenos del mundo, favoreciendo la alfabetización científica y la toma de decisiones informadas . La investigación indaga las perspectivas de los/as estudiantes sobre su formación disciplinar, particularmente en espacios como Introducción a la Biología y la Residencia para la Práctica Profesional. Se adopta una metodología cualitativa que incluye análisis documental, producciones escritas y entrevistas. Los resultados preliminares muestran que la mayoría de los/as estudiantes reconoce el valor de la modelización tanto en términos epistemológicos como prácticos, destacando además la presencia de emociones académicas positivas. Asimismo, se evidencian vínculos entre modelización, disfrute del aprendizaje y construcción de la identidad docente, lo que refuerza la relevancia de este enfoque en la formación profesional.
Materia
Ciencias Sociales
Enseñanza Basada en la Modelización
Sentidos atribuidos
Formación del Profesorado en Biología
Ciencias Sociales
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
RID-UNRN (UNRN)
Institución
Universidad Nacional de Río Negro
OAI Identificador
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