Sentidos otorgados por los estudiantes a una Enseñanza Basada en la Modelización (EBM) en la formación básica del Profesorado de Nivel Medio y Superior en Biología

Autores
Pérez, Lucía Belén
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Pérez, Lucía Belén. Universidad Nacional de Río Negro, Centro de Estudios e Investigación en Educación. Río Negro; Argentina.
La línea de investigación de la Enseñanza Basada en la Modelización (EBM) es una de las directrices teóricas actuales del campo de la Didáctica de las Ciencias (DC) junto con el eje Naturaleza de la Ciencia y el abordaje de Asuntos Sociocientíficos. La integración de modelos y la práctica de la modelización en la educación científica se originaron en la década de los ochenta, como respuesta a la creciente preocupación de educadores e investigadores respecto al proceso de aprendizaje en ciencias. Este interés dio lugar a una serie de investigaciones que exploraron esta temática en profundidad. A partir de estos estudios, surgió el Modelo Cognitivo de Ciencia Escolar (Izquierdo et al., 1999) como una alternativa para la enseñanza de las ciencias. Este modelo promueve la construcción de modelos para interpretar el mundo y actuar en él, donde un aspecto fundamental de la modelización es la búsqueda de que los fenómenos del mundo real, abordados en el aula, sean reconstruidos teóricamente, lo que contribuye a alcanzar un alto nivel de significatividad en el aprendizaje.
Materia
Ciencias Sociales
Enseñanza Basada en la Modelización
Sentidos atribuidos
Formación del Profesorado en Biología
Ciencias Sociales
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
RID-UNRN (UNRN)
Institución
Universidad Nacional de Río Negro
OAI Identificador
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