Salirse de las casillas : aportes de la investigación a formación integral universitaria

• Autores: Umpierrez, Analía; Sosa, Rosana
• Año de publicación: 2022
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: libro
• Fuente: 978-950-658-560-0
• Materia: Pedagogía; Educación; Enseñanza superior; Formación de docentes; Ciencias Sociales; Siglo XXI-Primera mitad; Profesorados universitarios
• Institución: Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires

Esta publicación presenta resultados de las investigaciones realizadas durante gran parte de la segunda década del siglo XXI en el marco del Núcleo de Actividades Científicas y Tecnológicas “Investigaciones en Formación Inicial y Prácticas Educativas (IFIPRAC-ED) radicado en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN), Argentina. Referimos a los proyectos “Formación docente, estudiantes y trama social” (período 2015/2018) y “Formación de docentes en territorio: biografías, prácticas e intervención social” (período 2019/21) acreditados en la Secretaría de Políticas Universitarias para el Programa Incentivos a la Investigación del Ministerio de Educación. Ambos integran el área temática “La formación docente inicial y continua” del mencionado NACT. El propósito central de la publicación es aportar a los estudios de la formación universitaria mediante la reconstrucción de las redes significacionales que son estructurantes de la construcción subjetiva de estudiantes universitarios de profesorados. La reflexión, indagación y producción de conocimiento están focalizadas en el dispositivo pedagógico Introducción a las Problemáticas Educativas(en adelante IPE), cátedra de los profesorados universitarios de Comunicación Social y Antropología Social de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Párrafo extraído de la introducción del libro a modo de resumen.
Fil: Umpierrez, Analía. Universidad de Buenos Aires. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina.
Fil: Sosa, Rosana. Universidad de Buenos Aires. Universidad Nacional de General Sarmiento. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina
Presentación -- Primera Parte -- Formar docentes en la universidad pública. Sentidos en disputa / A. Umpierrez -- La formación universitaria de docentes: las derivas de la investigación / R. Sosa -- La integralidad de la tarea docente: propuestas que amplían oportunidades a las primeras experiencias pedagógicas / A. Umpierrez -- Segunda Parte -- Poner el foco en las redes significacionales: Estado, sociedad y escolaridad en las representaciones de docentes en formación / A. Umpierrez -- La investigación y la tarea docente: entrecruce de sentidos / R. Sosa -- Puntadas de cierre - Reflexiones sobre la experiencia de investigación-formación docente. (Siempre provisorio, parcial y con líneas de hilván para seguir cosiendo) / A. Umpierrez y R. Sosa -- Tercera Parte -- La escuela es el otro. Hitos y marcas en las biografías escolares y la elección de la formación docente / R. Sosa -- Transitar experiencias formativas: “encontrándose a sí mismo en esos espacios de intervención” / A. Umpierrez -- La construcción social de la escuela: obstáculos y estrategias para la acción / R. Sosa -- La integralidad como meta. Hallazgos, preguntas e interpelaciones / A. Umpierrez y R. Sosa -- Bibliografía general