La autoridad docente, sentidos y prácticas

Autores
De Vanna, Araceli
Año de publicación
2022
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis doctoral
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Gallo, Paola
Martignoni, Liliana
Descripción
En síntesis, la presente investigación tiene por objetivo analizar el modo en que se construye la autoridad docente en el aula de educación artística de escuelas secundarias en contextos que dan cuenta de un debilitamiento de la autoridad tradicional/ jerárquica. A partir de allí se compararán las modalidades de construcción de la autoridad en las escuelas secundarias en materias tradicionales como matemáticas, prácticas del lenguaje y áreas más contemporáneas como lo es el área artística. Se partió del supuesto que las mutaciones históricas en los sentidos sobre los que tradicionalmente se ha fundado la autoridad (adulta, en general, docente en particular) han afectado las dinámicas de vinculación intra-escolar, proceso que, creemos, se vuelve particularmente visible en los espacios areales relativamente nuevos, como los de educación artística. El objetivo general se propone analizar las prácticas que los docentes y los alumnos ponen en juego para construir cotidianamente la autoridad en el aula. En tal sentido, los objetivos específicos se orientan a analizar las normativas del ámbito nacional, provincial e institucional-sus cambios y continuidades-; identificar las culturas institucionales y su incidencia en la construcción de la autoridad, indagar sobre las prácticas de los actores institucionales que inciden en la construcción de la autoridad y analizar los sentidos de la autoridad del docente de artística en el aula de la escuela secundaria a partir de las voces de los diferentes actores. Párrafo extraído de la tesis de maestría a modo de resumen.
Fil: De Vanna, Araceli. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.
Fil: Gallo, Paola. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.
Fil: Martignoni, Liliana. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.
Materia
Tesis de maestría
Educación artística
Tandil
Buenos Aires
Argentina
Enseñanza secundaria
Docentes
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Repositorio
RIDAA (UNICEN)
Institución
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
OAI Identificador
oai:ridaa.unicen.edu.ar:123456789/3512
Acceder
id RIDUNICEN_78ecb3b301b9caea7a7462734de4ac4c
oai_identifier_str oai:ridaa.unicen.edu.ar:123456789/3512
network_acronym_str RIDUNICEN
repository_id_str a
network_name_str RIDAA (UNICEN)
spelling La autoridad docente, sentidos y prácticasDe Vanna, AraceliTesis de maestríaEducación artísticaTandilBuenos AiresArgentinaEnseñanza secundariaDocentesEn síntesis, la presente investigación tiene por objetivo analizar el modo en que se construye la autoridad docente en el aula de educación artística de escuelas secundarias en contextos que dan cuenta de un debilitamiento de la autoridad tradicional/ jerárquica. A partir de allí se compararán las modalidades de construcción de la autoridad en las escuelas secundarias en materias tradicionales como matemáticas, prácticas del lenguaje y áreas más contemporáneas como lo es el área artística. Se partió del supuesto que las mutaciones históricas en los sentidos sobre los que tradicionalmente se ha fundado la autoridad (adulta, en general, docente en particular) han afectado las dinámicas de vinculación intra-escolar, proceso que, creemos, se vuelve particularmente visible en los espacios areales relativamente nuevos, como los de educación artística. El objetivo general se propone analizar las prácticas que los docentes y los alumnos ponen en juego para construir cotidianamente la autoridad en el aula. En tal sentido, los objetivos específicos se orientan a analizar las normativas del ámbito nacional, provincial e institucional-sus cambios y continuidades-; identificar las culturas institucionales y su incidencia en la construcción de la autoridad, indagar sobre las prácticas de los actores institucionales que inciden en la construcción de la autoridad y analizar los sentidos de la autoridad del docente de artística en el aula de la escuela secundaria a partir de las voces de los diferentes actores. Párrafo extraído de la tesis de maestría a modo de resumen.Fil: De Vanna, Araceli. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.Fil: Gallo, Paola. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.Fil: Martignoni, Liliana. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias HumanasGallo, PaolaMartignoni, Liliana2022-122023-07-05T19:26:49Z2023-07-05T19:26:49Zinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_db06info:ar-repo/semantics/tesisDoctoralapplication/pdfapplication/pdfDe Vanna, A. (2022). La autoridad docente, sentidos y prácticas [Tesis de maestria]. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Argentina.https://doi.org/10.52278/3512https://www.ridaa.unicen.edu.ar/handle/123456789/3512spahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:RIDAA (UNICEN)instname:Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires2025-11-13T08:43:20Zoai:ridaa.unicen.edu.ar:123456789/3512instacron:UNICENInstitucionalhttps://www.ridaa.unicen.edu.ar/Universidad públicaNo correspondehttps://www.ridaa.unicen.edu.ar/oailleiboff@rec.unicen.edu.ar;gimeroni@rec.unicen.edu.ar;lvarela@rec.unicen.edu.ar ;ArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:a2025-11-13 08:43:20.904RIDAA (UNICEN) - Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Airesfalse
dc.title.none.fl_str_mv La autoridad docente, sentidos y prácticas
title La autoridad docente, sentidos y prácticas
spellingShingle La autoridad docente, sentidos y prácticas
De Vanna, Araceli
Tesis de maestría
Educación artística
Tandil
Buenos Aires
Argentina
Enseñanza secundaria
Docentes
title_short La autoridad docente, sentidos y prácticas
title_full La autoridad docente, sentidos y prácticas
title_fullStr La autoridad docente, sentidos y prácticas
title_full_unstemmed La autoridad docente, sentidos y prácticas
title_sort La autoridad docente, sentidos y prácticas
dc.creator.none.fl_str_mv De Vanna, Araceli
author De Vanna, Araceli
author_facet De Vanna, Araceli
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Gallo, Paola
Martignoni, Liliana
dc.subject.none.fl_str_mv Tesis de maestría
Educación artística
Tandil
Buenos Aires
Argentina
Enseñanza secundaria
Docentes
topic Tesis de maestría
Educación artística
Tandil
Buenos Aires
Argentina
Enseñanza secundaria
Docentes
dc.description.none.fl_txt_mv En síntesis, la presente investigación tiene por objetivo analizar el modo en que se construye la autoridad docente en el aula de educación artística de escuelas secundarias en contextos que dan cuenta de un debilitamiento de la autoridad tradicional/ jerárquica. A partir de allí se compararán las modalidades de construcción de la autoridad en las escuelas secundarias en materias tradicionales como matemáticas, prácticas del lenguaje y áreas más contemporáneas como lo es el área artística. Se partió del supuesto que las mutaciones históricas en los sentidos sobre los que tradicionalmente se ha fundado la autoridad (adulta, en general, docente en particular) han afectado las dinámicas de vinculación intra-escolar, proceso que, creemos, se vuelve particularmente visible en los espacios areales relativamente nuevos, como los de educación artística. El objetivo general se propone analizar las prácticas que los docentes y los alumnos ponen en juego para construir cotidianamente la autoridad en el aula. En tal sentido, los objetivos específicos se orientan a analizar las normativas del ámbito nacional, provincial e institucional-sus cambios y continuidades-; identificar las culturas institucionales y su incidencia en la construcción de la autoridad, indagar sobre las prácticas de los actores institucionales que inciden en la construcción de la autoridad y analizar los sentidos de la autoridad del docente de artística en el aula de la escuela secundaria a partir de las voces de los diferentes actores. Párrafo extraído de la tesis de maestría a modo de resumen.
Fil: De Vanna, Araceli. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.
Fil: Gallo, Paola. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.
Fil: Martignoni, Liliana. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Humanas; Argentina.
description En síntesis, la presente investigación tiene por objetivo analizar el modo en que se construye la autoridad docente en el aula de educación artística de escuelas secundarias en contextos que dan cuenta de un debilitamiento de la autoridad tradicional/ jerárquica. A partir de allí se compararán las modalidades de construcción de la autoridad en las escuelas secundarias en materias tradicionales como matemáticas, prácticas del lenguaje y áreas más contemporáneas como lo es el área artística. Se partió del supuesto que las mutaciones históricas en los sentidos sobre los que tradicionalmente se ha fundado la autoridad (adulta, en general, docente en particular) han afectado las dinámicas de vinculación intra-escolar, proceso que, creemos, se vuelve particularmente visible en los espacios areales relativamente nuevos, como los de educación artística. El objetivo general se propone analizar las prácticas que los docentes y los alumnos ponen en juego para construir cotidianamente la autoridad en el aula. En tal sentido, los objetivos específicos se orientan a analizar las normativas del ámbito nacional, provincial e institucional-sus cambios y continuidades-; identificar las culturas institucionales y su incidencia en la construcción de la autoridad, indagar sobre las prácticas de los actores institucionales que inciden en la construcción de la autoridad y analizar los sentidos de la autoridad del docente de artística en el aula de la escuela secundaria a partir de las voces de los diferentes actores. Párrafo extraído de la tesis de maestría a modo de resumen.
publishDate 2022
dc.date.none.fl_str_mv 2022-12
2023-07-05T19:26:49Z
2023-07-05T19:26:49Z
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
http://purl.org/coar/resource_type/c_db06
info:ar-repo/semantics/tesisDoctoral
format doctoralThesis
status_str acceptedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv De Vanna, A. (2022). La autoridad docente, sentidos y prácticas [Tesis de maestria]. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Argentina.
https://doi.org/10.52278/3512
https://www.ridaa.unicen.edu.ar/handle/123456789/3512
identifier_str_mv De Vanna, A. (2022). La autoridad docente, sentidos y prácticas [Tesis de maestria]. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Argentina.
url https://doi.org/10.52278/3512
https://www.ridaa.unicen.edu.ar/handle/123456789/3512
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Humanas
publisher.none.fl_str_mv Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Humanas
dc.source.none.fl_str_mv reponame:RIDAA (UNICEN)
instname:Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
reponame_str RIDAA (UNICEN)
collection RIDAA (UNICEN)
instname_str Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
repository.name.fl_str_mv RIDAA (UNICEN) - Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
repository.mail.fl_str_mv lleiboff@rec.unicen.edu.ar;gimeroni@rec.unicen.edu.ar;lvarela@rec.unicen.edu.ar ;
_version_ 1848680364441075712
score 12.742515

Publicaciones similares