Alfabetización inicial en primer ciclo del nivel primario : conocimiendo las estrategias pedagógicas y los métodos de enseñanza de los docentes

Autores
Márquez Alza, María Luciana
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Velaz, Patricia
Cayrol, Cecilia
Arocena, Alicia
Descripción
Fil: La presente investigación tiene como objetivo conocer las estrategias pedagógicas y los métodos de enseñanza que emplean los docentes del Primer Ciclo de una escuela primaria de gestión pública de la ciudad de Zárate, provincia de Buenos Aires, durante el año 2024, para favorecer el proceso de alfabetización de sus estudiantes. La alfabetización inicial constituye un proceso fundamental en los primeros años de escolaridad, ya que posibilita el desarrollo de habilidades lectoras y escritoras que son clave para la trayectoria académica y social de los niños. En este marco, el rol docente y las prácticas que se llevan a cabo en el aula resultan determinantes para acompañar y garantizar aprendizajes significativos desde el comienzo del trayecto escolar. Este trabajo se enmarca en un enfoque cualitativo, con un diseño de tipo descriptivo. Como técnicas de recolección de datos se utilizaron la entrevista semiestructurada y la observación directa, lo que permitió acceder a información valiosa sobre las prácticas implementadas por los docentes en relación con los procesos de enseñanza de la lectura y la escritura. A partir del análisis de la información obtenida, se espera comprender en profundidad cómo se desarrollan las estrategias pedagógicas, los métodos de enseñanza y el uso de recursos materiales y didácticos en el aula, así como la manera en que estos se adaptan a las singularidades y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Los aportes de esta investigación buscan contribuir a la reflexión sobre las prácticas de alfabetización en el nivel primario, así como ofrecer fundamentos que sirvan de base para mejorar las intervenciones docentes y enriquecer futuras investigaciones en el campo psicopedagógico.
Fil: Márquez Alza, María Luciana. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Velaz, Patricia. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Cayrol, Cecilia. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Arocena, Alicia. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.
Materia
Estrategias pedagógicas
Métodos de enseñanza
Alfabetización inicial
Recursos didácticos
Nivel primario
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licences/by-nc-nd/3.0/deed.es_AR
Repositorio
REDI Repositorio Digital (Universidad FASTA)
Institución
Universidad FASTA
OAI Identificador
oai:dspace.ufasta.edu.ar:123456789/87393
Acceder
id REDI_fff32f1940350c68fad4f7cfb702c528
oai_identifier_str oai:dspace.ufasta.edu.ar:123456789/87393
network_acronym_str REDI
repository_id_str 2867
network_name_str REDI Repositorio Digital (Universidad FASTA)
spelling Alfabetización inicial en primer ciclo del nivel primario : conocimiendo las estrategias pedagógicas y los métodos de enseñanza de los docentesMárquez Alza, María LucianaEstrategias pedagógicasMétodos de enseñanzaAlfabetización inicialRecursos didácticosNivel primarioFil: La presente investigación tiene como objetivo conocer las estrategias pedagógicas y los métodos de enseñanza que emplean los docentes del Primer Ciclo de una escuela primaria de gestión pública de la ciudad de Zárate, provincia de Buenos Aires, durante el año 2024, para favorecer el proceso de alfabetización de sus estudiantes. La alfabetización inicial constituye un proceso fundamental en los primeros años de escolaridad, ya que posibilita el desarrollo de habilidades lectoras y escritoras que son clave para la trayectoria académica y social de los niños. En este marco, el rol docente y las prácticas que se llevan a cabo en el aula resultan determinantes para acompañar y garantizar aprendizajes significativos desde el comienzo del trayecto escolar. Este trabajo se enmarca en un enfoque cualitativo, con un diseño de tipo descriptivo. Como técnicas de recolección de datos se utilizaron la entrevista semiestructurada y la observación directa, lo que permitió acceder a información valiosa sobre las prácticas implementadas por los docentes en relación con los procesos de enseñanza de la lectura y la escritura. A partir del análisis de la información obtenida, se espera comprender en profundidad cómo se desarrollan las estrategias pedagógicas, los métodos de enseñanza y el uso de recursos materiales y didácticos en el aula, así como la manera en que estos se adaptan a las singularidades y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Los aportes de esta investigación buscan contribuir a la reflexión sobre las prácticas de alfabetización en el nivel primario, así como ofrecer fundamentos que sirvan de base para mejorar las intervenciones docentes y enriquecer futuras investigaciones en el campo psicopedagógico. Fil: Márquez Alza, María Luciana. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Velaz, Patricia. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Cayrol, Cecilia. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Arocena, Alicia. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la EducaciónVelaz, PatriciaCayrol, CeciliaArocena, Alicia2025info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:ar-repo/semantics/trabajoFinalDeGradoapplication/pdfapplication/pdfhttps://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/87393spainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licences/by-nc-nd/3.0/deed.es_ARreponame:REDI Repositorio Digital (Universidad FASTA)instname:Universidad FASTA2026-04-29T15:03:48Zoai:dspace.ufasta.edu.ar:123456789/87393instacron:UFASTAInstitucionalhttps://dspace.ufasta.edu.ar/Universidad privadahttps://www.ufasta.edu.ar/https://dspace.ufasta.edu.ar/server/oai/Argentinaopendoar:28672026-04-29 15:03:49.153REDI Repositorio Digital (Universidad FASTA) - Universidad FASTAfalse
dc.title.none.fl_str_mv Alfabetización inicial en primer ciclo del nivel primario : conocimiendo las estrategias pedagógicas y los métodos de enseñanza de los docentes
title Alfabetización inicial en primer ciclo del nivel primario : conocimiendo las estrategias pedagógicas y los métodos de enseñanza de los docentes
spellingShingle Alfabetización inicial en primer ciclo del nivel primario : conocimiendo las estrategias pedagógicas y los métodos de enseñanza de los docentes
Márquez Alza, María Luciana
Estrategias pedagógicas
Métodos de enseñanza
Alfabetización inicial
Recursos didácticos
Nivel primario
title_short Alfabetización inicial en primer ciclo del nivel primario : conocimiendo las estrategias pedagógicas y los métodos de enseñanza de los docentes
title_full Alfabetización inicial en primer ciclo del nivel primario : conocimiendo las estrategias pedagógicas y los métodos de enseñanza de los docentes
title_fullStr Alfabetización inicial en primer ciclo del nivel primario : conocimiendo las estrategias pedagógicas y los métodos de enseñanza de los docentes
title_full_unstemmed Alfabetización inicial en primer ciclo del nivel primario : conocimiendo las estrategias pedagógicas y los métodos de enseñanza de los docentes
title_sort Alfabetización inicial en primer ciclo del nivel primario : conocimiendo las estrategias pedagógicas y los métodos de enseñanza de los docentes
dc.creator.none.fl_str_mv Márquez Alza, María Luciana
author Márquez Alza, María Luciana
author_facet Márquez Alza, María Luciana
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Velaz, Patricia
Cayrol, Cecilia
Arocena, Alicia
dc.subject.none.fl_str_mv Estrategias pedagógicas
Métodos de enseñanza
Alfabetización inicial
Recursos didácticos
Nivel primario
topic Estrategias pedagógicas
Métodos de enseñanza
Alfabetización inicial
Recursos didácticos
Nivel primario
dc.description.none.fl_txt_mv Fil: La presente investigación tiene como objetivo conocer las estrategias pedagógicas y los métodos de enseñanza que emplean los docentes del Primer Ciclo de una escuela primaria de gestión pública de la ciudad de Zárate, provincia de Buenos Aires, durante el año 2024, para favorecer el proceso de alfabetización de sus estudiantes. La alfabetización inicial constituye un proceso fundamental en los primeros años de escolaridad, ya que posibilita el desarrollo de habilidades lectoras y escritoras que son clave para la trayectoria académica y social de los niños. En este marco, el rol docente y las prácticas que se llevan a cabo en el aula resultan determinantes para acompañar y garantizar aprendizajes significativos desde el comienzo del trayecto escolar. Este trabajo se enmarca en un enfoque cualitativo, con un diseño de tipo descriptivo. Como técnicas de recolección de datos se utilizaron la entrevista semiestructurada y la observación directa, lo que permitió acceder a información valiosa sobre las prácticas implementadas por los docentes en relación con los procesos de enseñanza de la lectura y la escritura. A partir del análisis de la información obtenida, se espera comprender en profundidad cómo se desarrollan las estrategias pedagógicas, los métodos de enseñanza y el uso de recursos materiales y didácticos en el aula, así como la manera en que estos se adaptan a las singularidades y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Los aportes de esta investigación buscan contribuir a la reflexión sobre las prácticas de alfabetización en el nivel primario, así como ofrecer fundamentos que sirvan de base para mejorar las intervenciones docentes y enriquecer futuras investigaciones en el campo psicopedagógico.
Fil: Márquez Alza, María Luciana. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Velaz, Patricia. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Cayrol, Cecilia. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Arocena, Alicia. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina.
description Fil: La presente investigación tiene como objetivo conocer las estrategias pedagógicas y los métodos de enseñanza que emplean los docentes del Primer Ciclo de una escuela primaria de gestión pública de la ciudad de Zárate, provincia de Buenos Aires, durante el año 2024, para favorecer el proceso de alfabetización de sus estudiantes. La alfabetización inicial constituye un proceso fundamental en los primeros años de escolaridad, ya que posibilita el desarrollo de habilidades lectoras y escritoras que son clave para la trayectoria académica y social de los niños. En este marco, el rol docente y las prácticas que se llevan a cabo en el aula resultan determinantes para acompañar y garantizar aprendizajes significativos desde el comienzo del trayecto escolar. Este trabajo se enmarca en un enfoque cualitativo, con un diseño de tipo descriptivo. Como técnicas de recolección de datos se utilizaron la entrevista semiestructurada y la observación directa, lo que permitió acceder a información valiosa sobre las prácticas implementadas por los docentes en relación con los procesos de enseñanza de la lectura y la escritura. A partir del análisis de la información obtenida, se espera comprender en profundidad cómo se desarrollan las estrategias pedagógicas, los métodos de enseñanza y el uso de recursos materiales y didácticos en el aula, así como la manera en que estos se adaptan a las singularidades y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Los aportes de esta investigación buscan contribuir a la reflexión sobre las prácticas de alfabetización en el nivel primario, así como ofrecer fundamentos que sirvan de base para mejorar las intervenciones docentes y enriquecer futuras investigaciones en el campo psicopedagógico.
publishDate 2025
dc.date.none.fl_str_mv 2025
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
info:ar-repo/semantics/trabajoFinalDeGrado
format bachelorThesis
status_str acceptedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/87393
url https://dspace.ufasta.edu.ar/handle/123456789/87393
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licences/by-nc-nd/3.0/deed.es_AR
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licences/by-nc-nd/3.0/deed.es_AR
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación
publisher.none.fl_str_mv Universidad FASTA. Facultad de Ciencias de la Educación
dc.source.none.fl_str_mv reponame:REDI Repositorio Digital (Universidad FASTA)
instname:Universidad FASTA
reponame_str REDI Repositorio Digital (Universidad FASTA)
collection REDI Repositorio Digital (Universidad FASTA)
instname_str Universidad FASTA
repository.name.fl_str_mv REDI Repositorio Digital (Universidad FASTA) - Universidad FASTA
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1863830385907990528
score 13.1485815

Publicaciones similares