Contribuições de uma sequência didática eletrônica na consolidação do Pensamento Aritmético no 6º Ano do Ensino Fundamental

• Autores: Carlesso, Rosemary
• Año de publicación: 2021
• Idioma: portugués
• Tipo de recurso: documento de conferencia
• Materia: Pensamento Aritmético; Resolução de Problemas; Competência; Tarefas; Atividades Lúdicas
• Institución: Universidad Nacional de Luján

Fil: Carlesso, Rosemary. Universidade Luterana do Brasil (ULBRA); Brasil.
Apresenta-se o recorte da dissertação de mestrado, vinculada à linha de pesquisa de Ensino e Aprendizagem de Ciências e Matemática do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIM), da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), com o tema Pensamento Aritmético no 6º ano do Ensino Fundamental, considerando a relevância do domínio das habilidades Aritméticas para estudantes da Educação Básica, tanto para a vida pessoal, quanto social e profissional. O objetivo foi investigar a contribuição de uma Sequência Didática Eletrônica para a consolidação dos conceitos que formam o Pensamento Aritmético com estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental do município de Gravataí, Rio Grande do Sul. A metodologia utilizada foi de base qualitativa, com foco no estudo de caso. Nesta investigação elaborou-se uma sequência didática eletrônica, com base na Resolução de Problemas, explorando cada uma das tarefas propostas a fim de desenvolver a competência daqueles conceitos que ainda não haviam sido consolidados até o momento. O foco deste artigo é mostrar as atividades lúdicas desenvolvidas nesta sequência, com a temática investigada, que foram construídas na plataforma H5P e no aplicativo Jclic.