Construcción del documento "Cuaderno de trabajo" : una experiencia colaborativa con docentes de jóvenes y adultos de la Municipalidad de Córdoba

Autores
Lorenzatti, María del Carmen; Montenegro, Marcela; Tosolini, Mariana Alejandra
Año de publicación
2020
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Lorenzatti, María del Carmen. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Montenegro, Marcela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Montenegro, Marcela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Tosolini, Mariana Alejandra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Tosolini, Mariana Alejandra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
En esta comunicación se presenta la sistematización de una experiencia de trabajo, de producción colectiva, realizada con docentes de educación de jóvenes y adultos de nivel primario de la Municipalidad de Córdoba y el equipo de investigación dirigido por la Dra. Lorenzatti, con sede en el Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades (UNC), desde la Secretaría de Extensión Universitaria. Esta ponencia reconstruye algunas cuestiones significativas del trabajo realizado con los maestros durante el 2018 donde se elaboró un documento que presenta las discusiones acerca de un documento sobre las mediaciones de los docentes en función del diseño curricular provincial. En el período que abarcó el trabajo con los docentes se desarrolló un proceso de análisis y discusión de varios documentos curriculares, y especialmente delos Lineamientos Curriculares de Alfabetización y Nivel Primario de EPJA de la provincia de Córdoba, con el fin de reflexionar y proponer experiencias áulicas situadas, atendiendo alas particularidades de los sujetos destinatarios y los contextos de implementación de esta propuesta educativa en particular.
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Fil: Lorenzatti, María del Carmen. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Montenegro, Marcela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Montenegro, Marcela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Tosolini, Mariana Alejandra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
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Otras Ciencias de la Educación
Materia
Educación de jóvenes y adultos
Formación docente específica
Trabajo colaborativo
Propuesta educativa
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
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En esta comunicación se presenta la sistematización de una experiencia de trabajo, de producción colectiva, realizada con docentes de educación de jóvenes y adultos de nivel primario de la Municipalidad de Córdoba y el equipo de investigación dirigido por la Dra. Lorenzatti, con sede en el Centro de Investigaciones de la Facultad de Filosofía y Humanidades (UNC), desde la Secretaría de Extensión Universitaria. Esta ponencia reconstruye algunas cuestiones significativas del trabajo realizado con los maestros durante el 2018 donde se elaboró un documento que presenta las discusiones acerca de un documento sobre las mediaciones de los docentes en función del diseño curricular provincial. En el período que abarcó el trabajo con los docentes se desarrolló un proceso de análisis y discusión de varios documentos curriculares, y especialmente delos Lineamientos Curriculares de Alfabetización y Nivel Primario de EPJA de la provincia de Córdoba, con el fin de reflexionar y proponer experiencias áulicas situadas, atendiendo alas particularidades de los sujetos destinatarios y los contextos de implementación de esta propuesta educativa en particular.
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