La formación de lectores y escritores en la escuela : una lectura desde los contenidos impartidos por los manuales escolares de Lengua y Literatura para la educación secundaria

Autores
Giménez, Gustavo; Stancato, Candelaria; Bosco, María Mercedes
Año de publicación
2020
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Giménez, Gustavo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Letras; Argentina.
Fil: Giménez, Gustavo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Stancato, Candelaria. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Letras; Argentina.
Fil: Stancato, Candelaria. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Bosco, María Mercedes. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Letras; Argentina.
Fil: Bosco, María Mercedes. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Este trabajo expresa los primeros desarrollos del proyecto de investigación "Conocimientos gramaticales y formación de lectores y escritores nóveles. Un estudio a partir de los manuales y las prácticas escolares", llevado a cabo por investigadores del Profesorado en Letras de la Facultad de Filosofía y Humanidades (UNC). En su primera etapa, los autores analizamos manuales escolares de Lengua y Literatura para la educación secundaria circulantes en escuelas cordobesas e intentamos comprender cómo están articulados en tales materiales los conocimientos que provienen específicamente de la lingüística y/o la gramática con otros que constituyen verdaderos campos interdisciplinares (relativos, por ejemplo, a la comprensión/interpretación de discursos, los procesos de escritura de textos, etc.). El trabajo avanza en una primera hipótesis: en los manuales analizados, los contenidos dominantes son predominantemente los tipos de textos y/o los géneros del discurso (tópicos reconocibles de la lingüística textual o los estudios sobre el discurso); otros contenidos referidos, por ejemplo, a los procesos de lectura y escritura o a ciertas categorías técnico/gramaticales para la interpretación o producción de discursos resultan subsidiarios de aquellos: no aparecen titulando ni organizando las unidades o capítulos del manual, tienen menos desarrollo y se ubican generalmente al final del capítulo y nunca encabezándolo.
https://fh.mdp.edu.ar/encuentros/index.php/unescolye/unescolye2019/paper/view/5898/1576
Fil: Giménez, Gustavo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Letras; Argentina.
Fil: Giménez, Gustavo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Stancato, Candelaria. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Letras; Argentina.
Fil: Stancato, Candelaria. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Bosco, María Mercedes. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Letras; Argentina.
Fil: Bosco, María Mercedes. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Estudios Generales del Lenguaje
Materia
Didáctica
Lengua
Manuales
Educación secundaria
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
oai:rdu.unc.edu.ar:11086/560149
Acceder
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Este trabajo expresa los primeros desarrollos del proyecto de investigación "Conocimientos gramaticales y formación de lectores y escritores nóveles. Un estudio a partir de los manuales y las prácticas escolares", llevado a cabo por investigadores del Profesorado en Letras de la Facultad de Filosofía y Humanidades (UNC). En su primera etapa, los autores analizamos manuales escolares de Lengua y Literatura para la educación secundaria circulantes en escuelas cordobesas e intentamos comprender cómo están articulados en tales materiales los conocimientos que provienen específicamente de la lingüística y/o la gramática con otros que constituyen verdaderos campos interdisciplinares (relativos, por ejemplo, a la comprensión/interpretación de discursos, los procesos de escritura de textos, etc.). El trabajo avanza en una primera hipótesis: en los manuales analizados, los contenidos dominantes son predominantemente los tipos de textos y/o los géneros del discurso (tópicos reconocibles de la lingüística textual o los estudios sobre el discurso); otros contenidos referidos, por ejemplo, a los procesos de lectura y escritura o a ciertas categorías técnico/gramaticales para la interpretación o producción de discursos resultan subsidiarios de aquellos: no aparecen titulando ni organizando las unidades o capítulos del manual, tienen menos desarrollo y se ubican generalmente al final del capítulo y nunca encabezándolo.
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Fil: Bosco, María Mercedes. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Letras; Argentina.
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