Ensayando otras formas de evaluar en la educación secundaria de jóvenes y adultos : una experiencia en la provincia de Córdoba

Autores
Acin, Alicia Beatriz; Ardini, Claudia
Año de publicación
2019
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Acin, Alicia Beatriz. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Acin, Alicia Beatriz. Ministerio de Educación de Córdoba. Dirección General de Educación de Jóvenes y Adultos; Argentina.
Fil: Ardini, Claudia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.
Fil: Ardini, Claudia. Ministerio de Educación de Córdoba. Dirección General de Educación de Jóvenes y Adultos; Argentina.
El presente trabajo recupera la Experiencia Mejora en las Prácticas de Evaluación (EMPA) en la modalidad EDJA llevada a cabo por la Dirección General de Educación de Jóvenes y Adultos (DGEJyA) del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba. En él se sintetiza parte del proceso desarrollado en los últimos cuatro años en los Centros de Nivel Medio de Adultos (CENMAs) en relación con la propuesta mencionada. La experiencia se propone cambiar la perspectiva de evaluación, evitando el sesgo de exclusión que con frecuencia adquiere, y considerarla una práctica inclusiva con el propósito de no exponer a los estudiantes a nuevas situaciones frustrantes o cercanas al fracaso. En ese sentido, se entiende la evaluación como una práctica que involucra a estudiantes y docentes en la valoración de los procesos de aprendizaje y enseñanza. Respecto al aprendizaje, se interesa en los resultados alcanzados así como en los contextos y las condiciones en las que se lleva a cabo, y tiene en cuenta los diferentes ritmos y posibilidades de los estudiantes. La ponencia reconstruye los antecedentes y las condiciones en que surge la experiencia, su evolución con las dificultades y logros, y el seguimiento realizado por el Equipo Técnico. Esto posibilitó realizar una evaluación integral del proceso al finalizar la primera cohorte de estudiantes que iniciaron sus estudios con esta propuesta de evaluación.
http://oei.org.ar/caeu/wp-content/uploads/2019/09/Maqueta-OEI.pdf
Fil: Acin, Alicia Beatriz. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Acin, Alicia Beatriz. Ministerio de Educación de Córdoba. Dirección General de Educación de Jóvenes y Adultos; Argentina.
Fil: Ardini, Claudia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias de la Comunicación; Argentina.
Fil: Ardini, Claudia. Ministerio de Educación de Córdoba. Dirección General de Educación de Jóvenes y Adultos; Argentina.
Otras Humanidades
Materia
Evaluación
Educación secundaria de jóvenes y adultos
Experiencias
Innovación
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
oai:rdu.unc.edu.ar:11086/557740
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El presente trabajo recupera la Experiencia Mejora en las Prácticas de Evaluación (EMPA) en la modalidad EDJA llevada a cabo por la Dirección General de Educación de Jóvenes y Adultos (DGEJyA) del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba. En él se sintetiza parte del proceso desarrollado en los últimos cuatro años en los Centros de Nivel Medio de Adultos (CENMAs) en relación con la propuesta mencionada. La experiencia se propone cambiar la perspectiva de evaluación, evitando el sesgo de exclusión que con frecuencia adquiere, y considerarla una práctica inclusiva con el propósito de no exponer a los estudiantes a nuevas situaciones frustrantes o cercanas al fracaso. En ese sentido, se entiende la evaluación como una práctica que involucra a estudiantes y docentes en la valoración de los procesos de aprendizaje y enseñanza. Respecto al aprendizaje, se interesa en los resultados alcanzados así como en los contextos y las condiciones en las que se lleva a cabo, y tiene en cuenta los diferentes ritmos y posibilidades de los estudiantes. La ponencia reconstruye los antecedentes y las condiciones en que surge la experiencia, su evolución con las dificultades y logros, y el seguimiento realizado por el Equipo Técnico. Esto posibilitó realizar una evaluación integral del proceso al finalizar la primera cohorte de estudiantes que iniciaron sus estudios con esta propuesta de evaluación.
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