Construir una trama educativa que fortalezca la tarea de educar : lazos entre el análisis de los procesos institucionales y la intervencion pedagógica en una escuela primaria de Có...

Autores
Muschiut, Marisa Silvia
Año de publicación
2018
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de maestría
Estado
versión publicada
Colaborador/a o director/a de tesis
Ávila, Olga Silvia
Descripción
Trabajo Final de Posgrado (Especialista en Asesoramiento y Gestión Pedagógica) -- Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades, 2019.
Fil: Muschiut, Marisa Silvia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaría de Posgrado; Argentina.
Este trabajo condensa el desarrollo de proceso de investigación y la elaboración de una propuesta de intervención desarrollada en una escuela primaria de gestión municipal. La etapa investigativa posibilitó documentar el proceso que emerge con la llegada de un nuevo equipo directivo en una escuela situada en un contexto de pobreza urbana y que trabaja con niñas, niños que pertenecen a sectores vulnerables. Se abordaron las estrategias de trabajo y proyectos que posibilitaron el pasaje de un momento de debilidad institucional a un proceso instituyente de construcción de un entramado simbólico que permitió el fortalecimiento de la tarea institucional así como el trabajo pedagógico en pos de la inclusión y permanencia de los niños y niñas en la institución educativa. El análisis contempló la instancia socio-contextual (las características de la población que concurre a la escuela, el barrio donde se despliega el accionar de la institución y las políticas habitacionales y económicas que generaron transformaciones en la escala territorial), la instancia institucional (focalizando en el origen y los cambios en su devenir histórico) y la instancia de los sujetos (la trayectoria y posicionamiento de los directivos y docentes) que posibilitaron el desarrollo de este proceso instituyente. En un segundo momento, se desarrolló la propuesta de intervención pedagógica, se para lo cual se abordaron los aspectos teóricos y metodológicos en que se sustenta dicha intervención. Finalmente, en las reflexiones finales, se buscó dar cuenta de los cambios que se vienen gestando en las escuelas primarias en la provincia de Córdoba (Argentina) que trabajan con sectores atravesados por vulneración de derechos, planeando la inscripción de esta experiencia de trabajo pedagógico en la idea de igualdad como horizonte educativo.
Fil: Muschiut, Marisa Silvia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaría de Posgrado; Argentina.
Otras Ciencias de la Educación
Materia
Trama educativa
Fortalecimiento educativo
Análisis institucional
Intervención pedagógica
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
oai:rdu.unc.edu.ar:11086/560428
Acceder
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Este trabajo condensa el desarrollo de proceso de investigación y la elaboración de una propuesta de intervención desarrollada en una escuela primaria de gestión municipal. La etapa investigativa posibilitó documentar el proceso que emerge con la llegada de un nuevo equipo directivo en una escuela situada en un contexto de pobreza urbana y que trabaja con niñas, niños que pertenecen a sectores vulnerables. Se abordaron las estrategias de trabajo y proyectos que posibilitaron el pasaje de un momento de debilidad institucional a un proceso instituyente de construcción de un entramado simbólico que permitió el fortalecimiento de la tarea institucional así como el trabajo pedagógico en pos de la inclusión y permanencia de los niños y niñas en la institución educativa. El análisis contempló la instancia socio-contextual (las características de la población que concurre a la escuela, el barrio donde se despliega el accionar de la institución y las políticas habitacionales y económicas que generaron transformaciones en la escala territorial), la instancia institucional (focalizando en el origen y los cambios en su devenir histórico) y la instancia de los sujetos (la trayectoria y posicionamiento de los directivos y docentes) que posibilitaron el desarrollo de este proceso instituyente. En un segundo momento, se desarrolló la propuesta de intervención pedagógica, se para lo cual se abordaron los aspectos teóricos y metodológicos en que se sustenta dicha intervención. Finalmente, en las reflexiones finales, se buscó dar cuenta de los cambios que se vienen gestando en las escuelas primarias en la provincia de Córdoba (Argentina) que trabajan con sectores atravesados por vulneración de derechos, planeando la inscripción de esta experiencia de trabajo pedagógico en la idea de igualdad como horizonte educativo.
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