Escrituras intermedias en Ciencias Sociales. Análisis de escrituras en cuadros a través del maestro y por sí mismos en segundo grado

Autores
Rodríguez Martínez, Lorena Noel
Año de publicación
2021
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de maestría
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Hoz, Gabriela
Descripción
¿Es posible que la escritura en cuadros permita el aprendizaje de contenidos de Historia en niños pequeños?. El presente trabajo pretende realizar un aporte sobre la posibilidad de construir conocimiento a través de la escritura de cuadros, tarea relegada a la síntesis y socialización de temas de estudio únicamente como textos finales, y visualizar ciertas condiciones didácticas que favorecen esta tarea. La metodología empleada es la elaboración, implementación, registro y análisis de una secuencia en Ciencias Sociales, Historia, cuyo contenido es Pueblos Originarios primeros pobladores de nuestro territorio, en segundo grado. Se analizan las escrituras en cuadros que realizan los alumnos a través de la maestra y por sí mismos sobre textos informativos y sobre un video. La secuencia fue desarrollada en un colegio de Montevideo. Del análisis surge la potencialidad epistémica de la escritura en cuadros favoreciendo la comprensión, síntesis y clasificación de la información permitiendo establecer relaciones conceptuales y aumentar la posibilidad de reflexión.
Fil: Rodríguez Martínez, Lorena Noel. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.
Materia
Educación
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Institución
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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