El discurso en el aula como herramienta para la educación inclusiva

Autores
Lindon Colombo, Emanuel
Año de publicación
2019
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión aceptada
Descripción
En estos tiempos actuales donde se promueve con énfasis conseguir una educación inclusiva para todos y todas, nos centramos en los intercambios discursivos que se dan al interior de algunas aulas de escuelas secundarias de la provincia de Buenos Aires.El objetivo de esta indagación es poner la atención en las prácticas discursivas áulicas como instancia de trabajo sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de nuestros estudiantes. El ámbito específico de la investigación lo constituyen Instituciones de Nivel Medio del Sistema Educativo de la Provincia de Buenos Aires. La Metodología será de índole cualitativo a través de observaciones de clases y entrevistas a docentes y alumnos. Para el tratamiento de la información se utilizará un software específico de análisis cualitativo de datos. Con este estudio, se espera visualizar las desigualdades que se despliegan en las distintas aulas como consecuencia de las interacciones lingüísticas presentes entre los actores que participan en las mismas.
Fil: Lindon Colombo, Emanuel. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.
Fuente
III Coloquio de Investigación Educativa en Argentina; Debates educativos sobre la desigualdad: Miradas desde la Investigación, Facultad de Ciencias Económicas, Universidad de Buenos Aires, 13 y 14 de junio de 2019
Materia
Educación
Prácticas Discursivas
Construcción del conocimiento
Convivencia
Educación inclusiva
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Institución
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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