De cuadernillos, grupos y celulares: experiencias de estudiantes jóvenes y adultos e imaginarios tecnológicos en pandemia

Autores
Bearzotti, Luis Alfredo
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
En este trabajo, presentamos algunos avances en el marco del proyecto doctoral Apropiación de tecnologías digitales en Educación Básica de Jóvenes y Adultos a partir de las modalidades emergentes por COVID-19. En este caso, nos proponemos analizar los imaginarios tecnológicos que configuraron las prácticas educativas de estudiantes del Programa de Alfabetización y Educación Básica de Jóvenes y Adultos/as (PAEBJA) en Villa María, Argentina, en el escenario de la continuidad pedagógica en contexto de pandemia. Desde un enfoque socioantropológico, recuperamos la relación entre las formas de apropiación de tecnologías digitales y las prácticas de estudiantes, que reconocemos en como parte de la producción de la política educativa. Sostenemos que estos imaginarios operaron en tanto esquemas de interpretación y traducción de la política.
This paper presents the findings from the doctoral project The Appropriation of Digital Technologies in Basic Youth and Adult Education through Emergency Modalities During COVID-19. We analyze the technological imaginaries that shaped the educational practices of students in the Programa de Alfabetización y Educación Básica de Jóvenes y Adultos/as (PAEBJA) [Young and Adult Literacy and Basic Education Program], in Villa María, Argentina, during pandemic-era pedagogical continuity. Adopting a socio-anthropological approach, we examine the relationship between digital technology appropriation and student practices, within the production of educational policy. We argue that these imaginaries functioned as interpretive and translational frameworks for policy implementation.
Fil: Bearzotti, Luis Alfredo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Centro de Investigaciones y Transferencia de Villa María. Universidad Nacional de Villa María. Centro de Investigaciones y Transferencia de Villa María; Argentina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones María Saleme Burnichón; Argentina
Materia
educación de adultos
nuevas tecnologías
política educativa
pandemia
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
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Repositorio
CONICET Digital (CONICET)
Institución
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
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This paper presents the findings from the doctoral project The Appropriation of Digital Technologies in Basic Youth and Adult Education through Emergency Modalities During COVID-19. We analyze the technological imaginaries that shaped the educational practices of students in the Programa de Alfabetización y Educación Básica de Jóvenes y Adultos/as (PAEBJA) [Young and Adult Literacy and Basic Education Program], in Villa María, Argentina, during pandemic-era pedagogical continuity. Adopting a socio-anthropological approach, we examine the relationship between digital technology appropriation and student practices, within the production of educational policy. We argue that these imaginaries functioned as interpretive and translational frameworks for policy implementation.
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