Tecnologías Digitales, subjetividades juveniles y convivencia escolar

• Autores: Paredes, Silvia Maria; Riva, Andrea; Farina, Victoria; Cavagnero, Ana Rosa; Bearzotti, Luis Alfredo; Atencio, Marcelo; Padilla, Nilver Raúl; Ochoa, María Lucía; Rinaldi, María José; Zarazaga, Daniel; Donato, Malena
• Año de publicación: 2024
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Convivencia escolar; Tecnologías digitales; Jóvenes; Escuela Secundaria
• Institución: Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

Se presentan, en este texto, los avances realizados en el Proyecto de Investigación que se propone indagar sobre la presencia de las tecnologías digitales en las relaciones interpersonales en la escuela. La convivencia escolar, el estar juntos en la escuela, es una preocupación de larga data y estudiada desde diferentes perspectivas, en este trabajo nos proponemos revisarla reconociendo la presencia de las tecnologías digitales, impronta de época que genera escenarios socioculturales inéditos. En el artículo se presenta el esquema inicial de la investigación donde explicitamos el encuadre teórico y las decisiones metodológicas; luego, y organizado en dos grandes apartados, un primer análisis de parte del material de campo. Por un lado, se analizaron documentos institucionales: Planes y Proyectos Educativos Institucionales y Acuerdos Escolares de Convivencia; en la segunda parte presentamos el análisis de las observaciones realizadas de la Jornada de Formación Situada-2024 en la que se trabajaron los Acuerdos Escolares de Convivencia. Esta lectura conceptual del material empírico nos permite esbozar algunas primeras conclusiones y reflexiones. Las tecnologías digitales conmueven los modos de relacionarse entre los jóvenes, también entre las diferentes generaciones; presentan desafíos a la escuela acerca de su incorporación en el día a día escolar y generan cierta conmoción en la construcción de la autoridad pedagógica de los adultos.
This article presents advances made in a research Project aimed at exploring the presence of digital technologies in interpersonal relationships within schools. School coexistence, or being together in school, is a long‐standing área of concern, studied from various perspectives. This research revisits this topic by acknowledging the influence of digital technologies, a hallmark of our era, which creates unprecedented socio‐cultural contexts. The article outlines the initial framework of the study, detailing its theoretical approach and methodological decisions. The analysis is structured in two main sections, covering preliminary findings from the fieldwork. The first part examines institutional documents, such as “Planes y Proyectos Educativos institucionales” (Institutional Educational Plans) and “Acuerdos Escolares de Convivencia” (School Coexistence Agreements). The second part presents observations from the "Jornada de Formación Situada 2024", focusing on discussions surrounding School Coexistence Agreements. This conceptual Reading of the empirical material offers initial conclusions and reflections. Digital technologies are reshaping relationships among young people and across generations, challenging the school’s role in integrating these tools into daily life. Furthermore, they introduce new dynamics that impact the construction of adult pedagogical authority.
Fil: Paredes, Silvia Maria. Universidad Nacional de Villa María; Argentina
Fil: Riva, Andrea. Universidad Nacional de Villa María; Argentina
Fil: Farina, Victoria. Universidad Nacional de Villa María; Argentina
Fil: Cavagnero, Ana Rosa. Universidad Nacional de Villa Maria. Instituto Academico de Ciencias Humanas; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Centro de Investigaciones y Transferencia de Villa María. Universidad Nacional de Villa María. Centro de Investigaciones y Transferencia de Villa María; Argentina
Fil: Bearzotti, Luis Alfredo. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Centro de Investigaciones y Transferencia de Villa María. Universidad Nacional de Villa María. Centro de Investigaciones y Transferencia de Villa María; Argentina. Universidad Nacional de Villa María; Argentina
Fil: Atencio, Marcelo. Universidad Nacional de Villa María; Argentina
Fil: Padilla, Nilver Raúl. Universidad Nacional de Villa María; Argentina
Fil: Ochoa, María Lucía. Universidad Nacional de Villa María; Argentina
Fil: Rinaldi, María José. Universidad Nacional de Villa María; Argentina
Fil: Zarazaga, Daniel. Universidad Nacional de Villa María; Argentina
Fil: Donato, Malena. Universidad Nacional de Villa María; Argentina