Nuevas definiciones, viejos escenarios educativos

Autores
Iriarte, Isabel Andrea; Ochoa, Lucila; Monserrat, Llorens; Rocío, Fatyass
Año de publicación
2017
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión aceptada
Descripción
Este trabajo recupera y produce datos sobre una propuesta pedagógica situada y sobre políticas públicas educativas llevadas adelante desde la década de 1990 hasta la actualidad. Se estudia entonces la Escuela primaria ubicada en un barrio de sectores populares de la ciudad de Villa María (Córdoba). La intención es analizar cómo estas prácticas pedagógicas particulares están mediadas por las condiciones estructurales que evidencian modelos de justicia social, el de igualdad de oportunidades y el de igualdad de posiciones (Dubet, 2011). Estos modelos desde los que se leerán las políticas públicas educativas a lo largo del tiempo, acercan a las disputas dicotómicas sobre las definiciones de ciudadanía. Disputas que en la práctica encuentran sus propias lógicas.
Fil: Iriarte, Isabel Andrea . Universidad Nacional de Villa María.
Fil: Ochoa, Lucila . Universidad Nacional de Villa María.
Fil: Monserrat, Llorens . Universidad Nacional de Villa María.
Fil: Rocío, Fatyass. Universidad Nacional de Villa María.
Materia
Práctica pedagógica
Políticas públicas
Villa María (Córdoba, Argentina)
Política educativa
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
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Repositorio
Biblioteca Digital (UNCu)
Institución
Universidad Nacional de Cuyo
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