Ingreso y permanencia en estudiantes de Licenciatura en Nutrición de la Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas de la Universidad Nacional del Litoral. Estudio de la cohorte 2...

• Autores: Dezar, Gimena Valeria Alfonsina
• Año de publicación: 2015
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de maestría
• Colaborador/a o director/a de tesis: Odetti, Héctor Santiago; Caillon, Adriana; Pacifico, Andrea; Borsotti, María
• Materia: New students; Permanence; Indicators; Academic performance; Academic careers; Alumnos ingresantes; Permanencia; Indicadores; Rendimiento académico; Trayectorias académicas
• Institución: Universidad Nacional del Litoral

Fil: Dezar, Gimena Valeria Alfonsina. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.
La problemática del ingreso y la permanencia ocupa un lugar central en la Universidad Nacional del Litoral (UNL). Uno de los aspectos que se plantea es la necesidad de desarrollar acciones diversificadas y coordinadas que atiendan la heterogeneidad del alumnado que ingresa a la Universidad. La Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas (FBCB) con su conjunto de carreras, no ha estado al margen de esta problemática. Participó y participa de todas las acciones que desde el nivel central se vienen implementando. El objetivo que se persigue con la presente investigación es describir el perfil del alumno ingresante y valorar indicadores de rendimiento académico, para el seguimiento de de la cohorte 2011, a partir de una trayectoria académica específica, particularmente se toma como unidad de análisis a los alumnos ingresantes de la carrera de Licenciatura en Nutrición FBCB-UNL. Se propone realizar el análisis del rendimiento académico a través de indicadores que proporcionen una mirada de cómo los estudiantes que ingresaron en el año 2011 lograron el “avance” en la carrera elegida. El modelo de investigación planteado es un diseño combinado cuantitativo-cualitativo, longitudinal y descriptivo. Se definieron, calcularon y analizaron un grupo de seis indicadores en relación con el “avance” del alumno en la carrera elegida; y cuatro indicadores relaciones a la actuación del alumno en el ámbito académico. En esta dirección, interesa poder identificar los itinerarios curriculares de los alumnos, ya que en ellos subyace la dinámica propia de la institución, la que define los lineamientos que regulan las actividades académicas.
The problem of entry and stay takes center stage at the Universidad Nacional del Litoral (UNL). One aspect that arises is the need to develop diversified and coordinated actions that address the heterogeneity of students entering college. The Faculty of Biochemistry and Biological Sciences (FBCB) with a whole race, has not been exempt from this problem. He participated and participates in all actions from the central level have been implemented. The objective pursued with this research is to describe the profile of new students and evaluate academic performance indicators, for monitoring of the cohort 2011, from a specific academic career, particularly taken as the unit of analysis students ingresantes of the Bachelor in Nutrition FBCB-UNL. It is proposed to carry out the analysis of academic performance through indicators that provide a look at how students who entered in 2011 achieved the "breakthrough" in your chosen career. The model proposed research is a quantitative and qualitative, longitudinal and descriptive design combined. They were defined, calculated and analyzed a group of six indicators in relation to the "advance" student in your chosen career; and four indicators relations student performance in academic. In this direction, interested to identify the curricular itineraries of students, because in them lies the dynamics of the institution, which defines guidelines governing academic activities.
Universidad Nacional del Litoral