Diseño, implementación y evaluación de una unidad didáctica con perspectiva en cuestiones sociocientíficas para el cuarto año de la E.E.S.O N° 440 Simón de Iriondo (Santa Fe)...

• Autores: Ocampo, Alicia Beatriz
• Año de publicación: 2024
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de maestría
• Colaborador/a o director/a de tesis: Trombert, Alejandro Raúl; Porro, Silvia; Attallah, Carolina; Díaz, Natalia; Reyes, María Silvina
• Materia: Cuestiones sociocientíficas (CSC); Unidad didáctica (UD); Currículum; Consumo problemático; Marihuana; Socioscientific issues (CSC); Didactic unit (UD); Curriculum; Problematic use; Marijuana
• Institución: Universidad Nacional del Litoral

Fil: Ocampo, Alicia Beatriz. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias ; Argentina.
En esta tesis se diseñó, implementó y evaluó una unidad didáctica (UD) con perspectiva en cuestiones sociocientíficas (CSC) centrada en el consumo problemático de marihuana. La metodología implementada adopta un enfoque cuali-cuantitativo con alcance descriptivo y de corte transversal. La misma se desarrolló en la Escuela de Educación Secundaria Orientada N°440 “Simón de Iriondo” (Santa Fe, Argentina), con la participación activa de siete docentes y cuarenta y cinco estudiantes. La UD fue diseñada y abordada en forma interdisciplinar. Se implementó durante los meses de mayo y junio del ciclo lectivo 2022. La totalidad de los sujetos participantes contribuyeron en el proceso de evaluación de la UD, mediante dos instrumentos de recolección de datos: una entrevista semiestructurada con preguntas abiertas dirigida al profesorado y un cuestionario con escala Likert orientado al estudiantado. Éste último fue validado por cinco personas expertas y a través del estadístico alfa de Cronbach. La información brindada por el profesorado fue codificada y analizada con el software ATLAS.ti y los resultados de los cuestionarios con escala Likert mediante el software SPSS (Statistical Package for the Social Sciences). Cabe destacar que la triangulación de la información se vio limitada a la vinculación con aportes teóricos generales sobre la perspectiva sociocientífica y/o publicaciones específicas de la Secretaría de Políticas Integrales sobre Drogas en la República Argentina (SEDRONAR) y el Observatorio Argentino de Drogas (OAD). La presente investigación puso en evidencia que el abordaje de la temática en estudio es un emergente que requiere ser problematizado en las aulas.
In this thesis, a didactic unit (UD) with a perspective on socioscientific issues (CSC) focused on problematic marijuana use was designed, implemented and evaluated. The methodology implemented adopts a qualitative-quantitative approach with a descriptive and cross-sectional scope. It was developed at the Oriented Secondary School No. 440 "Simón de Iriondo" (Santa Fe, Argentina), with the active participation of seven teachers and forty-five students. The UD was designed and approached in an interdisciplinary way. It was implemented during the months of May and June of the 2022 school year. All the participating subjects contributed to the evaluation process of the UD, through two data collection instruments: a semi-structured interview with open questions aimed at the teaching staff and a questionnaire with a Likert scale aimed at the students. The latter was validated by five experts and through Cronbach's alpha statistic. The information provided by the teachers was coded and analyzed with the ATLAS.ti software and the results of the questionnaires with a Likert scale using the SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) software. It should be noted that the triangulation of the information was limited to the link with general theoretical contributions on the socio-scientific perspective and/or specific publications of the Secretariat of Comprehensive Drug Policies in the Argentine Republic (SEDRONAR) and the Argentine Drug Observatory (OAD). The present research showed that the approach to the subject under study is an emergent one that needs to be problematized in the classroom.