Cultura Maker y Diseño Industrial. Un estudio sobre las características epistemológicas y socioculturales del curriculum de la Licenciatura en Diseño Industrial de FADU-UNL

• Autores: Martini, Sebastián
• Año de publicación: 2022
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de maestría
• Colaborador/a o director/a de tesis: Diaz, Natalia Soledad; Molinas, Isabel; Monetti, Elda; Zanuttini, Luisina; Chiarella, Mauro
• Materia: Prácticas de enseñanza; Didáctica; Experiencia; Medios digitales; ABP; Hacedores; Teaching practices; Didactic; Experience; Digital media; PBL; Makers
• Institución: Universidad Nacional del Litoral

Fil: Martini, Sebastián. Universidad Nacional del Litoral. Facultad de Humanidades y Ciencias; Argentina.
Se emprende aquí un trabajo multidimensional en torno a los aspectos metodológicos y epistémicos de la Cultura Académica del Diseño Industrial (CADI). El estudio propone una reflexión sobre los aportes que se pueden derivar de las acciones desarrolladas dentro de la cultura Maker en el diseño de prácticas curriculares para la formación de diseñadores industriales en la Facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo (FADU) de la Universidad Nacional del Litoral (UNL). Durante la investigación se identificó, a través del aporte de distintos autores, que los modos de organización de los currículos universitarios se ven afectados por una coyuntura global que se caracteriza por grandes cambios políticos, económicos, sociales y culturales. Es dentro de este marco donde se abordó el estudio sobre ciertas problemáticas que atraviesan algunos currículos actuales, en particular el de FADU UNL. Dentro del mismo se reconocieron dificultades en la integración entre ciertas prácticas necesarias para el desempeño profesional y los contenidos seleccionados y priorizados en las asignaturas. Ahora bien, atendiendo a las relaciones entre las prácticas provenientes de la cultura Maker y las de la CADI propiamente dichas, esta investigación considera el desafío de pensar nuevas estrategias de formación universitaria que estén a la altura de lo que las sociedades demandan a los profesionales. De esta forma, busca atender posibilidades innovadoras de formación en contextos complejos de producción de conocimiento, que poseen la particularidad de un fragmentado desarrollo de los formatos educativos y un alto grado de segmentación en los currículos universitarios.
A multidimensional work is undertaken here around the methodological and epistemic aspects of the Academic Culture of Industrial Design (CADI). The study proposes a reflection on the contributions that can be derived from the actions developed within the Maker culture in the design of curricular practices for the education of industrial designers in the Faculty of Architecture, Design and Urbanism (FADU) of the Universidad Nacional del Litoral. (UNL). During the investigation, it was identified, through the contribution of different authors, that the ways of organizing university curriculums are affected by a global situation characterized by great political, economic, social and cultural changes. It is within this framework that the study on certain problems that some current curriculums go through, in particular that of FADU UNL, was addressed. Within it, difficulties were recognized in the integration between certain practices necessary for professional performance and the contents selected and prioritized in the subjects. Now, considering the relationships between the practices originating from the Maker culture and those from the CADI itself, this research considers the challenge of thinking of new strategies for university education that are up to what societies demand from professionals. In this way, it seeks to address innovative training possibilities in complex contexts of knowledge production, which have the particularity of a fragmented development of educational formats and a high degree of segmentation in university curriculums.