La construcción del conocimiento en el aula: una mirada desde los actores

• Autores: Compagnucci, Elsa Rosa; Iglesias, Irina; Scharagrodsky, Carina Judith; Zarratea, Verónica
• Año de publicación: 2007
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: documento de conferencia
• Materia: Psicología; Enseñanza; Aprendizaje; Conocimiento; Adolescente; Profesor; Teaching; Learning; Knowledge; Adolescent; Teacher
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

El presente estudio aborda el conocimiento, las relaciones, representaciones y valoraciones que alumnos y docentes realizan del proceso de enseñanza y aprendizaje en el marco del proyecto de investigación “Adolescencia y escuela” que se viene desarrollando en la cátedra “Psicología y Cultura en el proceso educativo”, espacio correspondiente a la formación pedagógica de los profesorados de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UNLP. Su propósito es analizar las posiciones que asumen profesor y alumno adolescente, frente al conocimiento en el actual contexto educativo. De ello surge la posibilidad de reflexionar en torno a las respuestas obtenidas a la luz del material relevado en la investigación realizada en el año 2001. Con ese objetivo se consideran los discursos a partir de similares ejes de análisis. El trabajo de campo se organiza a través de una entrevista al docente del curso y a dos alumnos que acceden de manera voluntaria. Intentamos generar un clima de ideas en torno al posicionamiento de la enseñanza de la disciplina en la que nuestros alumnos se están formando, un acercamiento al sujeto del aprendizaje y a la institución educativa, una construcción colectiva acerca de nuestro objeto de estudio, el adolescente frente al conocimiento.
The present study is centered on the knowledge, relationships, representations and valuations that students and teachers make of the teaching and learning process included in the investigation project “Adolescence and school” that is being developed in “Psychology and Culture in the educational process” subject. That area belongs to the pedagogic formation for professors of the UNLP, Faculty of Humanities and Education sciences. The purpose is to analyze the positions that professors and adolescent students may assume towards knowledge in the current educational context. It becomes a possibility to reflect on the obtained answers comparing them with the results of the Investigation done in 2001. According to that objective speeches are considered from similar analysis axes. The field work is organized through one interview to the teacher of the course and two students that consent voluntarily. We try to generate a climate of ideas around the positioning of the discipline teaching in which our students are being formed, an approach to the learning subject and the educational institution, a collective construction about our study object, the adolescent towards knowledge.
Facultad de Psicología