Actividad física escolar y extraescolar: la mirada de estudiantes secundarios del Gran La Plata

• Autores: Aimetta, Corina; Weingast, Diana Beatriz; Cardozo, Mariela Rosana; Wright, Ricardo Abraham; Sanjurjo, Adriana; Bergel Sanchís, María Laura
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Educación Física; Actividad física; Jóvenes; Escuela secundaria; Physical activity; Youth; Secondary schools; Atividade física; Jovens; Escolas de ensino médio
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

En el marco de los estudios realizados por el CEREN sobre la incidencia de la alimentación y la actividad física en el estado nutricional y su relación con la tensión arterial en población que concurre a escuelas secundarias estatales del Gran La Plata, en este artículo se presenta el análisis de información sobre percepciones y prácticas de actividad física. Entendemos que la actividad física constituye una referencia amplia que reconoce desde movimientos (como pararse, cambiarse, bañarse) hasta las actividades deportivas competitivas, exigentes y de alto rendimiento. Dentro de ella, es necesario reconocer distintas graduaciones: ejercicio físico y deporte. En este sentido, focalizamos en las apreciaciones sobre las clases de Educación Física, la participación en ellas, el tiempo destinado y el tipo de actividades desarrolladas, en tanto constituye una asignatura de carácter obligatorio dentro de la currícula escolar. Por otro lado, detallamos la realización de actividad física fuera de la escuela, la frecuencia de realización y las causas de la no realización, considerando el acompañamiento de las familias en su realización. Los datos muestran que la casi totalidad de los/as estudiantes participaba con asiduidad de las clases de educación física en la escuela, donde predominaron los deportes, siendo los varones quienes más participaban. En cuanto a la actividad física extraescolar, casi las tres cuartas partes de los/as estudiantes las realizaba, siendo en su mayor parte también los varones. Asimismo, se destacaron diferencias en la elección de los deportes según grupos de edad. En función de los hallazgos se sugiere que desde las diversas instituciones se impulsen estrategias específicas tanto destinadas a la promoción del interés de quienes manifiestan no realizar actividad física como en la resolución de aquellas causas externas a los deseos y/o voluntades de los/as jóvenes.
Within the framework of the studies conducted by CEREN on the incidence of diet and physical activity in nutritional status and its relationship with blood pressure in the population attending public secondary schools in Greater La Plata, this article presents an analysis of data on perceptions and practices of physical activity. We understand that physical activity constitutes a broad reference that recognizes everything from movements (such as standing up, changing clothes, and bathing) to competitive, demanding, and high-performance sports activities. Within this framework, it is necessary to recognize different categories: physical exercise and sports. In this sense, we focus on perceptions of physical education classes, participation in them, the time devoted to them, and the type of activities developed, as it constitutes a mandatory subject within the school curriculum. A detailed analysis of the undertaking of physical activity outside school, the frequency of practice, and the reasons for non-practice is provided, considering family support in their practice. The data show that almost all students participated regularly in physical education classes at school, where sports predominated, with boys being those who participated most. Regarding extracurricular physical activity, almost three-quarters of the students undertook it, with boys for the most part being those who did so. Likewise, differences in the choice of sports by age group were highlighted. Based on the findings, it is suggested that specific strategies be promoted from the various institutions aimed at stimulating the interest of those who state they do not engage in physical activity and at addressing those causes that are external to the desires and/or wishes of young people.
No âmbito dos estudos realizados pelo CEREN sobre a incidência da alimentação e da atividade física no estado nutricional e sua relação com a pressão arterial na população que frequenta escolas públicas de ensino médio da Grande La Plata, este artigo apresenta a análise de informações sobre percepções e práticas da atividade física. Entendemos que a atividade física constitui uma referência ampla que reconhece tanto movimentos (como levantar-se, vestir-se, tomar banho) quanto atividades esportivas competitivas, exigentes e de alto rendimento. Nela, é necessário reconhecer diferentes graus: exercício físico e esporte. Nesse sentido, focamos nas apreciações sobre as aulas de Educação Física, a participação nelas, o tempo dedicado e o tipo de atividades desenvolvidas, uma vez que constitui uma disciplina obrigatória no currículo escolar. Por outro lado, detalhamos a realização de atividade física fora da escola, a frequência de realização e as causas da não realização, considerando o acompanhamento das famílias em sua realização. Os dados evidenciam que quase todos/as os/as estudantes participavam regularmente das aulas de educação física na escola, onde predominavam os esportes, sendo os garotos os que mais participavam. Quanto à atividade física extracurricular, quase três quartos dos estudantes a praticavam, sendo a maioria também meninos. Também foram evidenciadas diferenças na escolha dos esportes conforme as faixas etárias. Com base nas descobertas, a sugestão é que as diversas instituições promovam estratégias específicas destinadas tanto a estimular o interesse daqueles que afirmam não praticar atividade física quanto a resolver as causas externas aos desejos e/ou intenções dos/das jovens.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación