Intervenciones de agentes psicoeducativos en tiempos de pandemia: prácticas y lógicas distintivas en escuelas de gestión estatal y privada

• Autores: D'Arcangelo, Mercedes; Denegri, Adriana Mabel; Iglesias, Irina; Dopazo, Emanuel
• Año de publicación: 2020
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: documento de conferencia
• Materia: Psicología; Intervencion psicoeducativa; Trabajo Interagencial; Sistemas de actividad; Desigualdad; Psychoeducational interventions; Inter-agency work; Activity systems; Inequality
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

El presente trabajo se enmarca en el proyecto de investigación “Entramados de con-vivencias y aprendizaje estratégico. Inclusión educativa de sujetos de derechos en contextos atravesados por desigualdades sociales”. Considerando el contexto social que atravesamos, debido a la situación de pandemia causada por el COVID-19, surge dentro del Equipo de investigación la necesidad de analizar cómo impacta esta realidad en las escuelas. A partir del aislamiento obligatorio dispuesto, estudiantes de distintos niveles deben cursar desde el hogar, realizando las actividades a través de cuadernillos o plataformas virtuales, dependiendo de las posibilidades de las instituciones y de la comunidad en cada caso. Esta situación revela profundas desigualdades de disponibilidad y acceso. En este contexto: ¿qué intervenciones ejercen lxs agentes psicoeducativos? ¿Qué efectos se observan en niñxs y adolescentes, especialmente, en aquellxs en situaciones de vulnerabilidad? Asimismo analizaremos las posibilidades de trabajo interagencial y construcción conjunta del problema, de acuerdo a disposiciones prescriptas por la modalidad de PCyPS. A partir de entrevistas a agentes psicoeducativos de escuelas de diferentes contextos, que configuran sistemas de actividad particulares, se analizan las prácticas y se reflexiona acerca de la forma en la que la situación actual profundiza aún más las desigualdades ya existentes en nuestra sociedad.
The present work is framed in the research project “Interlinking of coexistence and strategic learning. Educational inclusion of subjects of rights in contexts crossed by social inequalities”. Given the social context we go through due to the pandemic situation caused by COVID-19, the need to analyze how this impacts the school has emerged within the research team. Since the mandatory isolation provided in our country on March 20, 2020, students of different levels must complete their schooling from home, carrying out the activities through booklets or virtual platforms, depending on the possibilities on which the institution and its community count, in each case. This situation reveals deep inequalities of availability and access. In this context we wonder: what interventions do the agents carry out? What effects are observed in children and adolescents, especially in those in vulnerable situations? We will also analyze the possibilities of inter-agency work and joint construction of the problem, according to the provisions prescribed. We will analyse interviews administered to psychoeducational agents from schools of different sociocultural contexts, which configure particular activity systems. We will analyze the practices and reflect on the way in which the current situation further deepens the existing inequalities in our society.
Facultad de Psicología