¿Qué enseña la Educación Física? : Contenidos educativos de la Educación Física
- Autores
- Fusé, Santiago Héctor; Ramirez, Facundo; Fusé, Santiago Héctor; Ramirez, Facundo; Wall, Ana María
- Año de publicación
- 2026
- Idioma
- español castellano
- Tipo de recurso
- parte de libro
- Estado
- versión publicada
- Descripción
- Previo a desarrollar conceptualmente a la Educación Física, creemos importante señalar algunas aclaraciones respecto al sentido y función de la Educación en general -y de la Escuela Secundaria en particular- desde la perspectiva que fundamentan la enseñanza de los contenidos educativos en las escuelas de Pregrado de la Universidad. Partimos reconociendo a la Educación como una construcción social e histórica, es decir, producto de la sociedad en un contexto determinado. Como tal, va a reproducir sus desigualdades y contradicciones, pero, al mismo tiempo, se convierte en un factor trascendental que puede contribuir a su transformación y al desarrollo de la historia.
Liceo "Víctor Mercante"
Bachillerato de Bellas Artes "Prof. Francisco A. De Santo" - Materia
-
Educación Física
Contenidos educativos
Enseñanza de la educación física
Educación corporal - Nivel de accesibilidad
- acceso abierto
- Condiciones de uso
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- Repositorio
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- Institución
- Universidad Nacional de La Plata
- OAI Identificador
- oai:sedici.unlp.edu.ar:10915/193380
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¿Qué enseña la Educación Física? : Contenidos educativos de la Educación FísicaFusé, Santiago HéctorRamirez, FacundoFusé, Santiago HéctorRamirez, FacundoWall, Ana MaríaEducación FísicaContenidos educativosEnseñanza de la educación físicaEducación corporalPrevio a desarrollar conceptualmente a la Educación Física, creemos importante señalar algunas aclaraciones respecto al sentido y función de la Educación en general -y de la Escuela Secundaria en particular- desde la perspectiva que fundamentan la enseñanza de los contenidos educativos en las escuelas de Pregrado de la Universidad. Partimos reconociendo a la Educación como una construcción social e histórica, es decir, producto de la sociedad en un contexto determinado. Como tal, va a reproducir sus desigualdades y contradicciones, pero, al mismo tiempo, se convierte en un factor trascendental que puede contribuir a su transformación y al desarrollo de la historia.Liceo "Víctor Mercante"Bachillerato de Bellas Artes "Prof. Francisco A. De Santo"Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP)2026info:eu-repo/semantics/bookPartinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionCapitulo de librohttp://purl.org/coar/resource_type/c_3248info:ar-repo/semantics/parteDeLibroapplication/pdf28-36http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/193380spainfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-950-34-2692-0info:eu-repo/semantics/reference/hdl/10915/192791info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0)reponame:SEDICI (UNLP)instname:Universidad Nacional de La Platainstacron:UNLP2026-04-23T11:56:08Zoai:sedici.unlp.edu.ar:10915/193380Institucionalhttp://sedici.unlp.edu.ar/Universidad públicaNo correspondehttp://sedici.unlp.edu.ar/oai/snrdalira@sedici.unlp.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:13292026-04-23 11:56:08.487SEDICI (UNLP) - Universidad Nacional de La Platafalse |
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Previo a desarrollar conceptualmente a la Educación Física, creemos importante señalar algunas aclaraciones respecto al sentido y función de la Educación en general -y de la Escuela Secundaria en particular- desde la perspectiva que fundamentan la enseñanza de los contenidos educativos en las escuelas de Pregrado de la Universidad. Partimos reconociendo a la Educación como una construcción social e histórica, es decir, producto de la sociedad en un contexto determinado. Como tal, va a reproducir sus desigualdades y contradicciones, pero, al mismo tiempo, se convierte en un factor trascendental que puede contribuir a su transformación y al desarrollo de la historia. |
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