Hacia una justicia curricular: la formación en derechos humanos en el sistema de educación superior

Autores
Naz, Natalia; Radics, Martín; Tubio, María Soledad; Vallejos, Andrea
Año de publicación
2024
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
El trabajo que presentamos se enmarca en el proyecto de investigación Amilcar Herrera UNLa 2022 titulado: Hacia una Justicia Curricular: la formación en derechos humanos en el sistema de educación superior. Un estudio sobre el área metropolitana de Buenos Aires. Este proyecto propone considerar a la enseñanza de los derechos humanos desde la perspectiva de la “Justicia Curricular” (Connell, 1997) entendida como el compromiso por construir sociedades más justas e inclusivas a través del currículum escolar. Desde esta perspectiva, en esta oportunidad posamos la mirada en los contenidos de lo que las universidades efectivamente incluyen en sus programas de estudio a la hora de enseñar y aprender sobre derechos humanos. La noción de justicia curricular supone considerar aquello que ocurre en el aula cuidando que sea respetuoso y atento a las necesidades de los colectivos sociales que integran la sociedad, y que ayude a las y los estudiantes a que puedan pensarse, analizarse, comprenderse “como personas éticas, solidarias, colaborativas y corresponsables de un proyecto más amplio de intervención sociopolítica, destinado a construir un mundo más humano, justo y democrático” (Torres, 2010; 11) Hemos sostenido en proyectos anteriores que la formación en derechos humanos es una de las herramientas con las que cuentan los sistemas educativos para acercarse a este objetivo. En el marco de la investigación hemos realizado un relevamiento bibliográfico que nos permita conocer los abordajes conceptuales de la noción de “Justicia curricular”, y esa conceptualización la ponemos en diálogo con el estudio de contenidos curriculares concretos en casos seleccionados de universidades argentinas. El trabajo de campo se proponer conocer y sistematizar las características de los programas de derechos humanos seleccionados que comparten la característica de ser espacios curriculares transversales -obligatorios u optativos- en el marco de las unidades académicas o del total de la carreras de las Universidades seleccionadas (UNICEN- UNLa- UNSE- UNSL - UNQ). El acceso a dichos espacios ha sido favorecido por nuestra pertenencia a la Red Interuniversitaria de DDHH; además, nos concentramos en indagar las percepciones de las/los docentes de dichos espacios curriculares. En la presente ponencia nos proponemos presentar los avances en relación a ambos aspectos, a partir de los resultados obtenidos del análisis de los programas y las entrevistas realizadas a docentes vinculados a la enseñanza de los DDHH en la educación superior.
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Materia
Educación
Justicia curricular
Formación en derechos humanos
Universidad
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
OAI Identificador
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