Escolaridad en pandemia : ¿Qué afectó más los aprendizajes? Evidencia para la Argentina

• Autores: Templado, Ivana
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Ciencias Económicas; Aprendizajes; Educación remota; Dispositivos; Pandemia COVID-19; Argentina; Learning outcomes; Remote education; Devices; COVID-19 pandemic
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

Este estudio analiza la evolución de los aprendizajes de los estudiantes de sexto grado en la Argentina en el período de la pandemia. Bajo el marco de la función de producción educativa, a través del seguimiento de tres cohortes de los operativos de evaluación nacionales APRENDER: dos previas a la interrupción causada por la pandemia y una posterior a la misma y con efectos fijos por escuelas, se busca determinar si existió una variación estadísticamente significativa en los aprendizajes luego del cierre de escuelas y analizar su asociación con el acceso a la tecnología y la conectividad por parte de las familias. A nivel del sistema en su conjunto, se observa que aumentó 7 puntos en promedio el puntaje de lengua al comparar entre los años pre y post pandemia, aunque la apertura por nivel socioeconómico muestra una caída de los aprendizajes entre los estudiantes más vulnerables. Por otro lado, para la cohorte evaluada en 2021, se analiza el papel de la educación remota, donde las clases virtuales sincrónicas en 2020 son las que se asocian a mejores resultados educativos en dicho contexto, siendo el sector privado el que mejor aprovechó estos recursos. En la vuelta a clases presenciales en 2021, se observa un diferencial en el puntaje de lengua de 40 puntos a favor de los estudiantes que asistieron con mayor frecuencia a clases ese año.
This study examines the effects of the pandemic on language learning in Argentina, using data from three evaluation assessments (two pre-pandemic and one post-pandemic) and the educational production function framework. It aims to determine if there was a significant change in learning outcomes and to assess the role of technology and connectivity access among families. The findings reveal an average 7-point increase in language scores post-pandemic, though the most vulnerable students experienced a decline. Synchronous virtual classes in 2020 and regular in-person attendance in 2021 are linked to better educational outcomes.
Facultad de Ciencias Económicas