Experiencias de implementación, sentido y apropiación de la Cátedra de Paz en colegios de Boyacá-Colombia (2016-2018) : Recorridos hacia la construcción de la memoria histórica a p...

Autores
Montes Leguizamón, Johana Isabel
Año de publicación
2022
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis doctoral
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Schuttenberg, Mauricio
Descripción
El presente trabajo de investigación se enmarca en los estudios del campo de la comunicación-educación. La propuesta exploró y analizó las Representaciones Sociales del conflicto armado en Colombia y el proceso de construcción de la memoria histórica discursiva a través de los relatos orales y escritos de los educadores y educandos que aparecen en el desarrollo curricular de la Cátedra de Paz de colegios públicos, privados, rurales y urbanos del nivel secundario del departamento de Boyacá (2016-2018) lo que nos aproximó a reconocer los sentidos y apropiaciones dados a la asignatura en los modos de leer los acuerdos de paz logrados en La Habana-Cuba. Para ello se seleccionaron 5 instituciones educativas de diferentes municipios de Boyacá con disímiles características: . Colegio Quebrada de Becerras de Duitama (Pública-rural) . Fundación Pedagógica Rayuela de Tunja (Privada-urbana) . Institución Educativa Silvino Rodríguez de Tunja (Pública-urbana) . Institución Técnica Educativa Chicamocha de Tuta- ITE- (Pública-urbana) . Institución Educativa San Ignacio de Loyola de Otanche (Pública-rural)
Doctor en Comunicación
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Periodismo y Comunicación Social
Materia
Comunicación
Conflicto armado
Colombia
Cátedra de Paz
Representaciones sociales
Memoria histórica
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
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