Transformaciones contemporáneas de la docencia universitaria: sentidos, tensiones y desafíos en la UNLP : Avances de una investigación en curso

• Autores: Morandi, Glenda; Ros, Mónica Gabriela; Guiller, Charis Maricel; Ungaro, Ana María; Arce, Débora Magalí; Martins, María Susana; Iotti, Andrea Liliana; Mariani, Eva Laura; Gallo, María Lucrecia
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Educación; Universidad; Docencia; Práctica; University; Teaching; Practice
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

La presente reseña recupera los avances de la investigación en curso y se focaliza en la presentación de su diseño conceptual-metodológico y en los sentidos que orientan la producción de conocimiento sobre la experiencia docente universitaria. La investigación se propone comprender cómo las transformaciones sociales, institucionales y culturales de las últimas décadas han reconfigurado la experiencia docente en la universidad pública argentina. En un escenario marcado por los procesos de internacionalización de la educación superior, las políticas de ampliación del derecho a la educación, los efectos institucionales y subjetivos de la pandemia y el ingreso de nuevas generaciones a la docencia, el proyecto busca producir una lectura situada sobre los sentidos que las y los docentes atribuyen a su tarea en la actualidad. Le interesa recuperar cómo interpretan los desafíos de la enseñanza contemporánea, qué tensiones identifican en sus prácticas cotidianas y de qué modos ciertas reconfiguraciones subjetivas, culturales y sociales inciden en sus prácticas.
This review summarizes the progress of the ongoing research and focuses on presenting its conceptual and methodological design, as well as the guiding principles for knowledge production regarding the university teaching experience. The research aims to understand how the social, institutional, and cultural transformations of recent decades have reshaped the teaching experience in Argentine public universities. In a context marked by the internationalization of higher education, policies expanding the right to education, the institutional and subjective effects of the pandemic, and the entry of new generations into the teaching profession, the project seeks to develop a situated understanding of the meanings that teachers currently attribute to their work. It seeks to explore how they interpret the challenges of contemporary teaching, what tensions they identify in their daily practices, and how certain subjective, cultural, and social reconfigurations influence their practices.
Especialización en Docencia Universitaria