El "Aprender": implicancias de la evaluación estándar en lectoescritura

Autores
Vautier, Camila
Año de publicación
2017
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
El presente artículo propone una reflexión acerca de las implicancias del dispositivo de evaluación nacional Aprender en los modos de concebir a la lectoescritura. Si bien la escritura no aparece como criterio en la evaluación, resulta indisociable de la lectura ya que se trata de textos escritos. El análisis aporta una mirada crítica sobre esas nociones, presentando a la lectura y escritura como un acto educativo. Es decir, como prácticas reflexivas que los sujetos pueden hacer sobre el mundo que habitan, ya sea para confirmar de esas condiciones, o para transformarlas.
Centro de Investigación en Lectura y Escritura (CILE)
Materia
Comunicación
evaluación educativa
lectura
escritura
transformación
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
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